宁波市2016年普通高中保送生考试指南(科学部分)

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　　科学部分
       
        　　一、考试范围和要求
       
        　　(一)考试范围
       
        　　以《义务教育初中科学课程标准（2011年版）》中的内容标准为测试范围，内容涉及“科学探究”、“生命科学”、“物质科学”、“地球和宇宙”、“科学、技术、社会、环境”五个领域，并适当删去一些难度较高、与学生后续学习相关性不大的内容，以适度减轻学生的学业负担。
       
        　　(二)考试要求
       
        　　本测试在重视考查基础知识与基本技能的同时，注重考查提出科学问题，进行猜想和假设，制定探究方案，获取事实与证据，解释、检验与评价，表达与交流等科学探究的能力，考查观察、比较、分类、应用数学、测量、预测、推论、形成操作性定义、解释数据、控制变量、实验等科学探究的过程技能，以及初步的分析、综合、归纳、演绎等思维能力和运用所学知识解释常见的自然现象、解决简单实际问题的能力，结合具体的情境考查学生在科学态度、情感与价值观方面的教育效果。
       
        　　根据课程标准三维目标分类，确定测试水平要求如下:
       
        　　(1)知识性测试水平的要求由低到高分为:了解水平(用a表示)、理解水平(用b表示)和应用水平(用c表示)。

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        　　了解水平(a):能说出知识的要点或事物的基本特征，并能在有关的问题中识别它们(知道、描述、说出、指认、辨认、识别、举例、列举等)。
       
        　　理解水平(b):能阐述知识的内涵，把握其内在逻辑关系，能用于解释简单现象或进行简单计算，能作出简单的解释、说明、形式的转换、结果的预测等(概述、解释、说明、理解、比较、区别、对比、表述、认识、懂得等)。
       
        　　应用水平(c):能将知识运用在新情境中，与已知知识建立联系，分析有关现象或提出解决问题的途径和方法，运用所学的概念、规则、原理解决实际问题(辨析、应用理论解释，应用模型分析，应用理论说明、分类、推导、应用等)。
       
        　　其中较高水平的要求包含较低水平的要求。
       
        　　(2)技能性测试水平的要求由低到高分为:模仿水平(用a表示)、独立操作水平(用b表示)和迁移水平(用c表示)。
       
        　　模仿水平(a):借助说明书或教师的示范进行的常规仪器操作和基本练习性操作(按照、根据、练习、尝试、模仿等)。
       
        　　独立操作水平(b):能独立进行的目的明确的操作，能与已有技能建立联系(绘制、制作、查阅、测量、测定、学会、收集、计算、估算等)。
       
        　　迁移水平(c):在新情境中运用绘制、测量、计算等技能(迁移)。

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        　　(3)体验性测试水平的要求由低到高分为:参与水平(用a表示)、反应水平(用b表示)和领悟水平(用c表示)。
       
        　　参与水平(a):经历某一学习过程，如探究、实验、检索、阅读、参观、查询等(观察、感受、体验、体会、感知)。
       
        　　反应水平(b):在经历的基础上表达态度、情感和价值取向(关心、认同、关注、欣赏、注意、善于等)。
       
        　　领悟水平(c):经过一阶段学习过程后对某些科学观念（假设与理论、态度、情感与价值观）的内化(形成、养成、树立、建立、具有等)。
       
        　　二、试卷结构
       
        　　根据课程标准的要求，测试内容分为“生命科学”、“物质科学”、“地球和宇宙”三个部分，并将“科学探究”和“科学、技术、社会、环境”的考查融入于“生命科学”、“物质科学”、“地球和宇宙”知识的考查之中。试卷结构如下:
       

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