九年级语文下册《鱼我所欲也》练习题及答案

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　　《鱼我所欲也》练习题及答案-初中九年级语文
       
        　　1、解释下列多义词：
       
        　　⑴与：
       
        　　所识穷乏者得我与?
       
        　　蹴尔而与之
       
        　　⑵于：
       
        　　所欲有甚于生者
       
        　　万种于我何加焉
       
        　　⑶是：
       
        　　非独贤者有是心也
       
        　　是亦不可以已乎
       
        　　⑷而：
       
        　　呼尔而与之
       
        　　由是则生而有不用者
       
        　　2、下列句子中加点的“之”的用法不同的项是()
       
        　　A、此之谓失其本心
       
        　　B、为宫室之美，妻妾之奉
       
        　　C、使人之所恶莫甚于死者
       
        　　D、退而甘食其土之有
       
        　　3、下列“而”字用法不同类的一项是()
       
        　　A、舍鱼而取熊掌也
       
        　　B、由是则可以辟患而有不为也
       
        　　C、乡为身死而不受
       
        　　D、呼尔而与之
       
        　　4、下列各句中加点的“得”含义相同的两项是()和()
       
        　　A、所识穷乏者得我与?
       
        　　B、得之则生，弗则得死。
       
        　　C、得道多助，失道寡助。
       
        　　D、因得遍观群书。
       
        　　5、选出与成语“得过且过”中“得”意义相同的句子()
       
        　　A、故不为苟得也
       
        　　B、所识穷乏者得我欤
       
        　　C、则齐荆之欲不得行于二国矣
       
        　　D、得之则生，弗得则死
       
        　　6、将下列句子译成现代汉语。
       
        　　⑴非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧尔。
       
        　　不仅有道德的人有这种信念，而且人人都有，只是有道德的人能不丧失罢了。
       
        　　⑵万钟则不辩礼义而受之，万钟与我何加焉。
       
        　　对于优厚的俸禄如果不问他合不合礼义，就接受它，那么优厚的俸禄对我来说有什么益处呢?
       
        　　⑶二者不可得兼，舍生而取义者也。
       
        　　如果这两种东西不能同时得到，那么我就舍弃生命而选取正义了。
       
        　　⑷乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。
       
        　　以前宁肯死亡，也不接受，今天却为了我所认识的穷苦人感激自己而接受它。
       
        　　⑸如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?
       
        　　假使人们追求的东西没有比生命更宝贵的，那么一切能够用来逃避祸患的手段，有哪一种不能采用呢?
         

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        　　二、理解课文
       
        　　1、填空：
       
        　　⑴“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”中的“是心”是指指“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”。
       
        　　⑵“此之谓失其本心。”中的“此”指指为宫室之美、妻妾之奉及“所识穷乏者得我”而受“万钟”。
       
        　　⑶“鱼”与“熊掌”在文中分别比喻什么?文章以鱼与熊掌设喻的目的是什么?
       
        　　2、本文的中心论点是什么?用原文回答：
       
        　　生，亦我所欲也;义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
       
        　　3、文中能概括全篇大意的句子是：生，亦无所欲也，义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。开头以“鱼”和“熊掌”为喻，巧妙地回答了这个问题，请写出原句：鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也;二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
       
        　　4、《鱼我所欲也》中出现的成语有：舍生取义、嗟来之食;由此我们可联想到与本文观点相关的孟子曾说过的三句话：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
       
        　　5、《鱼我所欲也》中体现“性本善”思想的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
       
        　　6、孟子认为能做到舍生取义的人是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者
       
        　　7、孟子认为失其本心的行为是：万钟则不辩礼义而受之
       
        　　8、在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的?
       
        　　9、不辩礼仪的接受万钟是为了：
       
        　　10、文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。
       
        　　11、文中所指的比生命更可贵的东西是指道义，比死亡更可怕的东西是指丧失道义。
       
        　　12、本文使用了哪些论证方法，试举例。
       
        　　13、文中多次使用对比这种手法，请举例说明。
       
        　　14、写“鱼”和“熊掌”“不可得兼时?”取“熊掌‘的用意是什么?
       
        　　三、拓展应用
       
        　　1、本文孟子用“舍生而取义”来表现他的人生追求(选择)，文天祥《过零丁洋》中体现这种追求的诗句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。请写出历史上在人生中有正确选择的人。例如：岳飞精忠报国，文天祥选择忠义守节，布鲁诺选择坚定信念。
       
        　　2、本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾，由此会引发一点什么样的启示，请简要谈谈。
       
        　　不矛盾，在市场经济下也要讲诚信、讲道德，不做违法乱纪的事。
       
        　　3、在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌，请概述一个这样的例子。
       
        　　如抗洪英雄李向群为保一方群众生命财产安全誓斗洪魔，以身殉国。刘胡兰，朱自清病危之际拒绝吃美国救济粮等。
       
        　　4、本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为21世纪的中学生，你怎样理解这个“义”字?
       
        　　(能见义勇为、为正义事业而献身、做与国与民与人有益的事等。社会上的哥们义气是与小团体个人私利相关的江湖义气与本文的“义”不同。)
       
        　　5、你认为孟子“舍生取义”的观点在现实社会中还有无意义，请谈你的看法。
       
        　　不能见利忘义，所以舍生取义仍有现实意义。
       
        　　参考答案
       
        　　1、解释下列多义词：
       
        　　⑴与：
       
        　　句末语气词，表反问。
       
        　　给。
       
        　　⑵于：
       
        　　介词，表示比较。
       
        　　介词，引出动作的对象。
       
        　　⑶是：
       
        　　批示代词，这个，这样。
       
        　　这样看来，由此看来。
       
        　　⑷而：
       
        　　连词，连接修饰语和中心语。
       
        　　连词，连接主语和谓语，含有却的意思。
       
        　　2、(C)
       
        　　3、(B)
       
        　　4、下列各句中加点的“得”含义相同的两项是(B)和(C)
       
        　　5、(B)
       
        　　6、将下列句子译成现代汉语：
       
        　　⑴不仅有道德的人有这种信念，而且人人都有，只是有道德的人能不丧失罢了。
       
        　　⑵对于优厚的俸禄如果不问他合不合礼义，就接受它，那么优厚的俸禄对我来说有什么益处呢?
       
        　　⑶如果这两种东西不能同时得到，那么我就舍弃生命而选取正义了。
       
        　　⑷以前宁肯死亡，也不接受，今天却为了我所认识的穷苦人感激自己而接受它。
       
        　　⑸假使人们追求的东西没有比生命更宝贵的，那么一切能够用来逃避祸患的手段，有哪一种不能采用呢?
         

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        　　二、理解课文
       
        　　1、填空：
       
        　　⑴指“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”。
       
        　　⑵指为宫室之美、妻妾之奉及“所识穷乏者得我”而受“万钟”。
       
        　　⑶“鱼”比喻“生”，“熊掌”比喻“义”。文章以鱼与熊掌设喻，其目的是引出舍生取义的命题，同时暗含“生”与“义”孰轻孰重的关系。
       
        　　2、生，亦我所欲也;义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
       
        　　3、生，亦无所欲也，义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。
       
        　　鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也;二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
       
        　　4、舍生取义、嗟来之食;
       
        　　富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
       
        　　5、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
       
        　　6、所欲有甚于生者，所恶有甚于死者
       
        　　7、万钟则不辩礼义而受之(为宫室之美而受之;为妻妾之奉受之;为所识穷乏者得我而为之)。
       
        　　8、所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
       
        　　9、为宫室之美，妻妾之奉，所识, 穷乏者得我与?
       
        　　10、呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。
       
        　　11、文中所指的比生命更可贵的东西是指道义，比死亡更可怕的东西是指丧失道义。
       
        　　12、比喻论证、对比论证、举例论证、道理论证。
       
        　　用“鱼”和“熊掌”作比喻论证对生与死的抉择;用“一箪食，一豆羹”和“万钟”的事例论证“义”重于“生”的观点;用“乡”与“今”对待“一箪食，一豆羹”的不同做法进行对比论证;用讲道理来论证为何要“舍生”。
       
        　　13、鱼和熊掌对举 生与死对举 向与今天比较等
       
        　　14、意在说明在生活中经常会遇到需要选择的事，在两者不可兼得的情况下，人们会选取价值更高的东西，用此事情来比喻“舍生取义”的道理。
       
        　　三、拓展应用
       
        　　1、例如：岳飞精忠报国，文天祥选择忠义守节，布鲁诺选择坚定信念。
       
        　　2、不矛盾，在市场经济下也要讲诚信、讲道德，不做违法乱纪的事。
       
        　　3、如抗洪英雄李向群为保一方群众生命财产安全誓斗洪魔，以身殉国。刘胡兰，朱自清病危之际拒绝吃美国救济粮等。
       
        　　4、能见义勇为、为正义事业而献身、做与国与民与人有益的事等。社会上的哥们义气是与小团体个人私利相关的江湖义气与本文的“义”不同。
       
        　　5、不能见利忘义，所以舍生取义仍有现实意义。