九年级语文下册《蒹葭》学习指导

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　　《蒹葭》学习指导-初中九年级语文
       
        　　课文分析
       
        　　这是一首著名的抒情诗。诗中写在一个深秋的清晨，秋露结霜，芦荻扬花，诗人来到迂曲的河岸上，寻找他(她)眷恋的情人。他(她)伫立河畔，面对萧索凄清、露华霜重的暮秋景色，禁不住发出了与“所谓伊人”已远隔的浩叹。接着诗人逆流而上去寻找，道路是那样的崎岖而遥远;顺流而下去寻找，她(他)又仿佛在水的中央。伊人似近而远，忽隐忽现。但他(她)含情脉脉地痴想着，直到太阳升起，把秋露晒干。至此，一个为寻找意中人而执著不舍的青年人形象，已经跃然纸上，呼之欲出。全诗感情真挚热烈，写得哀婉清丽，情调缠绵，既有对意中人深情的寻访，又有未遇的惆怅。一再“溯洄”、“溯游”，几度寻踪求索，不避险阻，可谓情真意切。诗歌采用反复叠唱的章法，更显得韵味绵长，而开头以“蒹葭苍苍，白露为霜”起兴，描绘了一幅凄清萧飒、露凝霜结的晚秋图，更抒发了诗人孤寂彷徨、幽思百结的心绪。
       
        　　生字注音
       
        　　雎鸠(jū jiū)窈窕(yǎo tiǎo)好逑(hǎo qiú)参差(cēn cī)
       
        　　荇菜(xìng)寤寐(wù mèi)琴瑟(sè)芼之(mào)
       
        　　蒹葭(jiān jiā)溯洄(sù huí)萋萋(qī)未晞(xī)
       
        　　在水之湄(mèi)跻(jī)水中坻(chí)水中涘(sì)
       
        　　水中沚(zhǐ)