2018年中考语文文言文资料整理—阅读题

中考网

　　第一、文言文阅读题主要分为两类。
       
        　　一是翻译类。此类题解答思路是：
       
        　　（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。
       
        　　（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好留、删、补、换、调、变。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。（"留"，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变"删"，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如"沛公之参乘樊哙者也"－－沛公的侍卫樊哙。"者也"是语尾助词，不译。"补"，就是增补。
       
        　　a、变单音词为双音词；
       
        　　b、补出省略句中的省略成分；
       
        　　c、补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号"换"，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把"吾、余、予"等换成"我"，把"尔、汝"等换成"你"。"调"就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。"变"，就是变通。在忠实于原文的基础上，活泽有关文字。如"波澜不惊"，可活泽成"（湖面）风平浪静"。）
       
        　　（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。
       
        　　（4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、倒装、一词多义等特殊现象。
       
        　　（5）若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。

zkfour

       
                 
       
        　　古文翻译口诀
       
        　　古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意；
       
        　　先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，
       
        　　全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，
       
        　　照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，
       
        　　力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。
       
        　　若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。
       
        　　人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例，
       
        　　"吾""余"为我，"尔""汝"为你。省略倒装，都有规律。
       
        　　实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。
       
        　　译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，
       
        　　句子流畅，再行搁笔。
       
        　　二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。
       
        　　第二、文言文课内、课外语段的对比阅读分析
       
        　　近几年中考文言文部分多以这种题型为主，课内语段比较简单，课外语段基本遵
       
        　　循“题目在课外，答案在课内”的规律。相信新课程下的文言文考察会越来越灵活，有两点设想：一、重对语段的整体把握，题型如“用语段中的原话回答问题”等；重文言知识的拓展延伸，如2002年中考《出师表》语段问题：“先帝”、“后主”分别指的是谁？这是典型的文史题，以此相类似的题目有很多，如“事件归结”、“人物故事”、“后人评述”等，这就要求学生要有一定的文言阅读量和基本的理解能力。
       
        　　第三、要识记常见文言实词、虚词的意义和用法。一般以文后“研讨与练习”中的解词题为基准来复习，考试时看清题目的要求，问什么答什么，不写错别字。