中考作文：让人物细节活起来的方法

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我们总要在文章里描写人物，但是很多时候，却写得生硬不自然，到底该如何把人物写得精彩呢?今天小编来发大招!

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    一、摄取细小传神的动作
    动作描写，一要传神，要能准确反映人物的内心世界;二要选好动词，让动词活现细节;三要让动作细小，于细微处见精神。
    二、捕捉人物的特色语言
    要写好语言描写应注意：语言要个性化，要使笔下的“他”有别于任何一个另外的“他”;语言要精短，不可长篇大论;语言要真实典型，即要符合人物的性格、身份等;为强化语言细节，凸显人物个性特点，可对人物的某一句精短语言进行反复描写。
    三、描摹个性外貌神态
    描写外貌，不一定要像工笔画一样，面面俱到，对人物的神态描写也要着眼于某一细小的特点，这样才能鲜明地展现人物形象。
    描摹神态时应注意：要仔细观察人物外貌神态的细微变化;人物的外貌神态描写应为刻画人物、表现主题服务;外貌神态描写应结合在人物行为或语言叙述中，以增强其表现力。
    01
    【名家美文】
    等一个电话
    苏 苏
    办公室里很静，静得可以听到墙上挂钟滴答滴答的走秒声。我在电脑前坐立不安，心里没着没落的，手中的文件一遍遍拿起又放下，始终不能静下心来做事。我在等一个电话。
    想起女儿中午回家时满脸的委屈，不由得一阵内疚，不用说，今天的迟到一定挨批得不轻。早上一觉醒来时天已大亮，手忙脚乱梳洗一番便带女儿冲出家门。屋漏偏逢连夜雨，车刚驶出小区大门就熄火了，半天启动不了，这下我可慌了神，心虚地问女儿：“要不，你自己走去呀?”她懂事地点点头。看着女儿背着大书包慌张跑远的背影，心里有隐隐地不忍，走着去肯定要迟到了。
    吃午饭时女儿郑重地提出自己骑车去上学，考虑再三，我同意了。饭后，她把小自行车骑到小区的修理铺里去修，调试刹车，整理支腿，又把轮胎充足了气。然后兴冲冲地走了。“要注意安全，靠右边骑，不要和别人争道，路上不要贪玩，到家打电话给我……”我扯着嗓子大声唠叨时，她已拐出了我的视线，远远飘过来一句：“妈妈，再见!”
    看着这个弱弱小小曾经寸步不离的可人儿，终于可以不要我张着羽翼护送，第一次自己骑车上学了，心里除了高兴还有深深地不安。要知道从家到学校必须走过长长的两条路和三个红灯，途中还要拐两个弯。小区后面那条路的两边，每天早晚都有卖菜做生意的把摊子一直摆到路中央，机动车辆、行人杂乱无章地穿行其中，走走停停，险象环生。最让人担忧的是学校门口那段路，每当放学时间，人流如潮，车流如潮，大人呼，孩子应，嘈杂无比。虽然明白孩子迟早要放手要自己飞翔的道理，可做母亲的那颗心却怎么也放不下。
    我不时心烦意乱地看看钟，都五点了，电话怎么还没来?路上不会出什么意外吧?昨天中午她骑车在小区里转，结果回来时手蹭破了，裤子也破了个大洞，说是被一辆突然拐弯的汽车挤的。还有那天和我一起去买菜，她居然骑到逆行道上……我的心一下子揪紧，被自己的想法吓一跳。
    要不，是作业没做完被留下来了?女儿是班里年龄最小的，一贯任性妄为，经常拖拉作业。
    也许是她又在路边看到挤在筐里叽叽喳喳待卖的小鸡崽，挪不动腿了?这两天她都在央求我买几只来喂养。每次看着她兴奋地说起某个街道溜达小狗，或谁家门口依偎着小猫时，眼里闪过的向往和热望，我也有过动摇，想想自己的懒散，又不忍看着一只只鲜活的生命由于我的疏忽大意而从眼前消失，都断然拒绝。
    也有可能她现在又蹲在哪丛花下，细心地捡起飘落在草丛中的花瓣。在春天公园灿若星辰的花树下，经常看到她惋惜地拾起一枝枝被人折断扔掉的花枝，走到公园的进口处，分送给游人，请大家入园后手下留情。
    孩子到底怎么了?我心里七上八下的，不行，得赶紧去找找。
    飞快地收拾一下，抓起外套正准备出门，电话响了。女儿甜美悦耳的声音穿过空间悠扬起来：“妈妈，我到家啦!”兴奋中透着自豪。我一时无语凝噎，千言万语汇成一句话：“孩子，你真了不起!”
    在人生的旅途中，孩子迟早都要走这样的路，我们需要做的只是耐心等待。我明白一直在等的不仅仅是一个电话，而是一次成长的过程。
    评：文章记叙了一位母亲等待女儿第一次自己骑自行车上学返家后一个报平安电话的过程。作者在文中巧妙地运用插叙的手法，通过对往事的回忆，丰富了文章的内容，交代了事情的原委，凸现了女儿“任性妄为”、充满爱心的性格，为我们刻画了一个天真懂事，活泼可爱的天使形象。尤其是，作者在文中成功地运用细节描写，逼真地展现了“我”在等待女儿电话时的心理，如：“我”“手中的文件一遍遍拿起又放下，始终不能静下心来做事。”“我不时心怀意乱地看看钟”等处的描写，形象地表现了“我”焦躁、不安、担忧等复杂的心理活动，与下文女儿最终平安到家形成了鲜明的对比，深化了文章的主题，值得我们很好地借鉴。
    02
    【佳作示例1】
    老人的心事
    天津一考生
    我外公、外婆的生活似乎没有一般老人那种灰暗的色调。每天清晨，他们会结伴出去锻炼，然后回家做做家务、看看书。下午外公出去下棋，外婆则热衷于串门、打毛衣。吃过晚饭，他们又一起出去散步。生活谈不上丰富多彩，却也安闲自在，难怪他们的脸上总挂着笑容。
    一次过节，外公和外婆特别高兴，一大早就开始忙，又买菜，又收拾家。我在旁边看着好笑，忍不住说了句风凉话：“又不是有客人，何必那么折腾?”
    外婆笑着说：“过节了，大家又不常回来，难得团圆嘛!”
    中午，舅舅一个人回来了。外婆问：“小倩和她妈妈呢?”
    舅舅说：“今天下午厂里放电影，她们不来了。我也只是回来拿东西，吃过饭就走。”
    外婆一听，脸上的笑意全没了，怔怔地站着，似乎不相信自己的耳朵，过了一会儿才喃喃地说：“不是说好下午一家人去翠湖吗?怎么又不去了?”
    舅舅淡淡地说：“改天去吧，电影可是最后一场。”
    妈妈在一旁说：“妈，我和小娟要去买东西……”
    外婆猛地抬起头，声音微微颤抖：“什么?你们也不去?”她的眼神黯淡下去，隐隐透出失望，似乎一个美好的愿望被狠狠击碎了……很久，外婆默默地靠在沙发上，似乎倦得再也没有力气站起来。
    外公走过去，轻轻抚着她的肩，说：“他们有他们的事，咱俩去不是挺好吗?”声音沙哑，语调凄凉，眼睛望着窗外，嘴里反复说着刚才说过的话，不像在安慰外婆，倒像在安慰他自己。
    我想，他们一定谈了很多。妈妈和舅舅并没有注意这些，各自仍旧忙着自己的事。
    中午吃饭时，外公和外婆没有说一句话，好像有着同样的心事和烦恼，往日的笑容消失了，眉梢上结着忧郁。
    外公、外婆去翠湖了。我的心绪始终不能平静。他们表面愉快，内心却深藏着强烈的孤独。
    他们多么希望家人团聚，共享天伦之乐，却很少能实现。而我们做晚辈的，有谁能真正理解老人的心事呢?
    评：小作者以细心的观察解读了老人们渴望与儿女团聚，共享天伦之乐的心事。过节时，外公外婆特别高兴，做了精心准备。然而，儿子一人回家，还是刚回即要走，女儿也留不住。这一切，使文章有了波折。一扬一抑，再现了老人的失望，也营造了耐人寻味的氛围。更难能可贵的是，小作者能着力于对生活细节的描写，如“外婆一听，脸上的笑意全没了，怔怔地站着”，“外婆猛地抬起头，声音微微颤抖”，“外公走过去，轻轻抚着她的肩”等，都突出表现每一次情节变化时人物的神态、动作、语言、心理的不同变化，使文章显得生动感人。此外，结尾处以反问收笔，令读者思索回味，发人深省。
    03
    【佳作示例2】
    火锅旁
    冬夜里，一家三口围在一个小火锅旁，那个脸蛋红红的小孩，是这家的孙子;那个胖胖的中年人，是儿子;那位年长的则是爷爷。祖孙三人围在锅边，想吃火锅暖和暖和。
    青色的火苗一伸一缩地舔着乌黑的锅底，锅中腾起一团团白烟，汤汁在不停地翻滚，像鱼眼一样的水泡，争先恐后地浮出水面。
    老人第一个站起来，用一只手托起碗，另一只手拿一双长长的筷子，在黑锅里捣弄两下，夹起两块白嫩嫩的豆腐，放在碗中，然后屈膝半蹲，用颤抖的手将一块豆腐夹到儿子碗里，一块夹到孙子的碟子里。干完这些，他似乎如释重负，面向子孙俩坐着，也不吃，只是默默地看着，微微地笑着。他那张脸一笑起来，眼角和额头的皱纹就会像梯田一样堆起来，嘴咧着，露出两排“玉米牙”。老人大概觉得，看着子孙们欢快地吃着就是一种莫大的幸福，尽管谁也没有对他说声“谢谢”，甚至连致谢的眼神和微笑也没有。但他只是看着，苍老的目光似乎习惯了这一切。
    儿子站了起来，用筷子也在锅中搅了一通，夹出了许多粉条。老人见儿子在锅中夹东西，以为是给他添的，欣喜不已，用手将碗端起来，准备接儿子的粉条。他抬头望见儿子的脸，心里高兴，可是儿子一扭身，将粉条放进了孙子的碟子里。老人将高举的碗缓缓放下，脸上写满了失望。儿子这才转过头来，望着老人空空的碗说：“爸，你也吃啊!”老人“呃”了一声又起身，从锅里夹了块肉，放在孙子的碟中。小家伙似乎并不领情，见上面有点肥肉，顺手将肉扔了出去。门口的小狗见势冲了上去，将肉咬在嘴里……
    祖孙三人就这样围着火锅吃着，吃着。儿子、孙子的脸上红润了起来，额头上渗出了汗珠，没吃够似的夹了又夹。一旁的老人则托着菜色的脸，望着，良久不语……
    夜深了，汤干了，儿子牵着孙子走进了卧室，留下老人在收拾碗筷。小屋内暖暖的，老人却觉得很冷。
    评：我们的生活就是由一个个细小的事情组成的，只要你像本文作者那样善于经营，放大生活细节，你也一定能写出展示平凡生活的优秀作文。《火锅旁》一文就为我们作出了示范：
    一是“精挑细选”。生活中的细节是很多的，本文中筛选出来的细节，包括“老人夹菜给儿孙”、“老人举碗接菜”、“孙子扔肉”等等，是现实生活中常见的举动，并且能折射现实生活中长幼之间的微妙关系，显然是经过作者精心挑选的。
    二是“工笔细描”。文中写“老人夹菜给儿孙”一节，用“站”、“托”、“拿”、“捣弄”、“夹起”、“放”、“屈膝半蹲”、“坐”、“咧”、“露出”等一组准确的动词，将老人的动作、神态及心理活动表现得活灵活现。作者的经验告诉我们，写作前先让生活细节在你的脑海中“放一遍电影”，然后再进行完整描述。记住：想得清，才写得好。
    三是“连锁出击”。本文中的“老人夹菜给儿孙”、“儿子夹菜给孙子”、“孙子扔肉”等细节，如果分别单独成文，那么其主题比较单一、浅显。作者将几个生活细节勾连起来，既从老人的付出、又从老人的“得到”入手，既从儿孙的得到、又从儿孙的付出入手，使读者能够多角度认识生活，并进行深入思考：在当老人对后人们疼爱有加时，后人们怎样才能给予同样的回报呢?由于将几个内容相关的细节联合起来，文章的主题和内容显然就更丰富了一些。