初中语文文言文固定结构例析

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        　　初中语文文言文固定结构例析
         
        　　文言文中，有些词语常常组合在一起形成比较稳定的结构，表示一定的意义，这种特殊的语言现象，古汉语中称之为固定结构。现就初中文言文中出现的固定结构例说如下：
         
        　　1．“不亦……乎”表示反问，用委婉的语气，表达肯定的看法，可译成“不也是……吗”，例如：“有朋自远方来，不亦乐乎?”――有志同道合的人从远处来一起探讨问题，不也是很愉快吗?
         
        　　(《十则》)
         
        　　2．“有……者”用于所要介绍、陈述的对象，可译成“有个……的人”，例如：“有好事者船载以人。”――有个喜欢多事的人用船载运了一头驴子到了黔地。
         
        　　(《黔之驴》)
         
        　　3．“何所……”表示疑问，可译成“……的是什么”，例如：“问女何所思，问女何所忆。”――问女儿想的是什么，问女儿思念的是什么。
         
        　　(《木兰诗》)
         
        　　4．“如……何”表示反问，可泽成“把……怎么样”，例如：“以君之力，曾不能损魁父之匠，如太行、王屋何?”――凭您的力量，连像魁父这样的小丘都不能削平，又能把太行、王屋这两座大山怎么样呢?
         
        　　(《愚公移山》)
         
        　　5。“何……之有”表示反问，是“有何”的倒装，可译成“有什么……呢”，例如：“何陋之有?”――有什么简陋的呢? (《陋室铭》)
         
        　　6．“为……所”表示被动，可译成“被”，例如：“其印为予群从所得”――他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到。(《活板》)
         
        　　7．“……何如”表示询问，可译成“如何，怎么样”，例如：“更若役，复若赋，则何如?”
         
        　　――更换你的差事，恢复你的赋税，那怎么样呢? (《捕蛇者说》)
         
        　　8．“非……则”表选择，可译成“不是……就是……”，例如：“非死则徙尔。”――不是死了，就是搬走了。(《捕蛇者说》)
         
        　　9．“得无……乎”表示推测的语气，意思是“可能……吧”、“或许……吧”，例如：“览物之情，得无异乎?”――观赏自然景物而触发的感情，可能会有所不同吧?
         
        　　(《岳阳楼记》)
         
        　　10．“若夫”用在一段话的开头以引起论述，可译成“像那”；“至若”用在又一段话的开头引起另一层论述，可译成“至于，义如”，例如：“若夫霪雨霏霏”――像那连绵细雨纷纷而下(《岳阳楼记》)；“至若春和景明”――又如春风和煦，阳光明媚。(《岳阳楼记》)
         
        　　11．“然则……”表示承接关系，可译成“既然这样，那么……”，例如：“是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐邪?”――这样，在朝廷做官也忧虑，退处江湖也忧虑，既然这样，那么什么时候才快乐呢?(《岳阳楼记》)
         
        　　12．“是以”、“是故”用于因果句中表示结果或推断，可译成“因此”，例如：“是以先帝简拔以遗陛下”――因此先帝把他们选拔出来留给陛下(《出师表》)。“是故所欲有甚于生者”――因此，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西(《鱼我所欲也》)。
         
        　　13．“所以”用在动词前，表示动作的H的、原因等，可译成“……的原因”，例如：“此先汉所以兴隆也。”――这是先汉兴隆的原因。(《出师表》)
         
        　　14．“……者……也”表示判断，可译成“是”。例如：“陈胜者，阳城人也。”――陈胜是阳城人。(《陈涉世家》)
         
        　　15．“孰与”用于：二者之间的比较，可译成“与……相比，哪一个……”，例如：“我孰与城北徐公美?”――我同城北徐公相比，哪一个漂亮?(《邹忌讽齐王纳谏》)