九年级语文下册《谈生命》教学设计

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        　　《谈生命》教学设计-初中九年级语文
       
        　　【教学目标】
       
        　　1、培养学生的朗读能力，引导学生体会文中优美形象的语言，并学习运用比喻修辞表达内心的感受。
       
        　　2、了解文章的主题思想，感悟语言中蕴含的哲理。
       
        　　3、培养学生正确的生命观，使他们勇于战胜困难，热爱生命，积极投入生活。
       
        　　【教学重难点】
       
        　　1、重点：
       
        　　培养学生正确的生命观，使他们勇于战胜困难，积极投入生活。
       
        　　2、难点：
       
        　　体会文中优美形象的语言，感悟语言中蕴含的哲理。
       
        　　【教学方法】
       
        　　品读感悟法，自主探究、自主赏析、自主感悟。
       
        　　【教学过程】
       
        　　一、积累名言，激导入
       
        　　教师引导学生回顾杰克·伦敦的《热爱生命》，积累“生命”的名言，然后充满激的导入：
       
        　　生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，朴素而美丽。作为生命高级形式的“人”，必然会有说不尽、道不完的生命话题，观不尽、赏不完的生命花朵，弹不尽、唱不完的生命曲调。现在让我们一起品赏冰心的《谈生命》，倾听她对生命的诠释。
       
        　　二、读清思路，感知课文
       
        　　1、学生自读课文一遍，思考：
       
        　　“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。”那么，生命到底像什么?请在文中找出原话。
       
        　　教师借助此问题，引导学生理清课文思路，并板书课文结构。
       
        　　2、教师范读课文最后一部分，范读后与学生探讨课文各部分的朗读感情基调。
       
        　　3、男生齐读“一江春水”部分(老师点拨：激昂、响亮)，女生齐读“一棵小树”部分(教师点拨：舒缓、深沉)，全班齐读最后一部分(教师点拨：高昂、有力)。
       
        　　三、品读句子，感悟语言
       
        　　1、作者说“生命像一江春水”，作者也说“生命又像一棵小树”，你更欣赏哪一个说法?试从课文中找出例句说明。
       
        　　2、生命像一江春水，有风平浪静，也有惊涛骇浪;生命像一条小路，有时平坦，有时崎岖。你认为生命像什么?请你也像冰心老人一样，用形象的比喻告诉大家你对生命的认识。(生命像……)
       
        　　3、本文语言精练优美，哲思深邃，让人回味。请找出你喜欢的句子，读给大家听听，最好还告诉大家你喜欢的理由。
       
        　　四、拓展内涵，感悟生活
       
        　　1、在冰心老人优美、深邃的语言中，我感受到了生命因坚强而美丽，像张海迪虽高位截瘫却自强不息地学习科学知识。我感受到了生命因奋斗而美丽，像居里夫人把一生都奉献在科学发明上。你感受到了生命因何而美丽?请告诉大家。
       
        　　2、近年来，时常在各种媒体中看到某些中学生因生活、学习的不如意而悲观，甚至轻生，我们也经常看到很多的同学不顾学校的再三忠告，置安全规则于不顾，导致一些安全悲剧在某些学校重演。生命是脆弱的，生命也只有一次。让我们珍惜生命，敬畏生命，热爱生命!让我们一起高声的诵读汪国真的一首小诗：《热爱生命》。
       
        　　我不去想是否能够成功/既然选择了远方/便只顾风雨兼程
       
        　　我不去想身后会不会袭来寒风冷雨/既然目标是地平线/留给世界的只能是背影
       
        　　我不去想未来是平坦还是泥泞/只要热爱生命/一切，都在意料之中
       
        　　【板书设计】
       
        　　谈生命
       
        　　冰心
       
        　　生命像一江春水激昂、响亮
       
        　　生命像一棵小树舒缓、深沉
       
        　　揭示生命本质高昂、有力