2018初中语文文言文知识梳理之文言实词

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        　　文言实词
         
        　　古汉语实词主要包括名词、动词、形容词、数词、量词，他们有实在的意义，能单独回答问题。
         
        　　（一）古今异义。在文言文中，有些古今相同时词，由于演变的结果，词的含义表现出以下几种差异：
         
        　　①词义扩大。如“江”和“河”古时专指长江与黄河，现在泛指江河。
         
        　　②词义缩小。如“率妻子邑人来此绝境”中的妻子指的是妻子和儿子，现在专指男子的配偶。
         
        　　③词义转移。如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”古义指低微而鄙俗(即地位低见识浅)，而现在是品德恶劣、不道德的意思。
         
        　　④词义交叉。如“怜”，古今意义都有怜悯的意思，但“项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之”中的“怜”解释为爱怜比较适合文意。
         
        　　古今异义的单音词集录  去 汤 郭 寻（不久）走 裙 致词（对――说话）但（只是） 赞（传记结尾处的议论文字）曾（还、尚且）谢（道歉）  借（即使 假设 借第令勿斩）  比（等到 比至陈） 间 控（拉开）恶（怎么）  委  池  入  出  发 举 征（征验）夫  或（有的人 某人）进  退 忠（尽力做好本分的事） 狱  鄙  再   向（过去的 以前的）师（军队 取法）
         
        　　古今异义的双音词集录     绝境   交通   妻子  无论   前途（前面的路程） 所以（――的方法――的原因）会计（聚会商议）  往往  经纶（筹划 治理）亲戚（今义：跟自己家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭或他的成员  古意：父母兄弟至亲骨肉） 南极（从南面到达某地）排空（冲向天空） 卑鄙（低微而鄙俗） 痛恨（痛心和遗憾）  开张  感激（感慨而激动）  牺牲  于是（介词于和代词是的连用）以为（把――作为 宅边有五柳树，因以为号焉）可以  明年  几何（多少）
         
        　　（ 二） 词类活用。文言文中，在特定的语言环境中，某些实词临时改变它原来所属词类的意义和功能，当成另一类词使用，这种现象叫“词类活用”。词类活用主要有以下几种情况：
         
        　　①名词活用为动词。如“域民不以封疆之界”中的“域”意思是限制。一狼洞其中打洞   妇抚儿乳 喂奶  名之者谁 取名    公将鼓之 击鼓    置人所罾鱼腹中  用网捕   狼不敢前  上前  愿为市鞍马 买    不能名其一处也   说出
         
        　　②名词作状语。如“箕畚运于渤海之尾”中的“箕畚”指用箕畚(装土石)，表示运输的工具。其一犬坐于前 像狗一样    狐鸣呼曰      孔子东游    乃丹书帛曰  北通巫峡，南极潇湘  亮躬耕于陇亩 亲自
         
        　　③形容词活用为名词。如：“此皆善良”中的“善良”指善良、诚良的人。   温故而知新 旧的知识 新的知识   择其善者而从之  优点长处     亲旧知其如此 亲戚朋友   将军身被坚执锐 坚固的盔甲 锐利的武器    百废具兴  废弃的事情   行阵和睦 优劣得所  能力强与能力弱的人   作奸犯科
         
        　　④形容词活用为动词。如：“亲贤臣，远小人”中的“亲”“远”意为亲近，疏远。京中有善口技者    擅长 善于    恢弘志士志气  发扬光大
         
        　　⑤动词活用为名词。如：“殚其地之出，竭其庐之入”中的“出”“入”意为出产的东西，收入的东西。    猛浪若奔 奔跑的马     屠惧，投以骨 屠户
         
        　　⑥意动用法。某些名词、形容词带了宾语，语意含有“以……为……”，“认为……是……
         
        　　A.名词的意动，主观上认为宾语是什么   例： 父利其然也 。利：原为名词，现做意动动词，可译为“认为这样是有利的”
         
        　　B.形容词的意动，主观上认为宾语具有某种特征、特点。 例:不耻下问  认为――是耻辱   一览众山小 认为――都是渺小的      固以怪之矣  认为这样很怪异
         
        　　⑦使动用法   A.动词的使动用法   广故数言欲亡，忿恚尉 使――恼怒     所以动心忍性，曾益其所不能    B.形容词的使动用法  苦其心志，劳其筋骨   无案牍之劳形 使――劳累
         
        　　（三）一词多义。古汉语绝大多数是一字一词，因此一词多义实际上主要是一字多义。所谓“多义”，即既有本义又有引申义，比喻义等。理解一词多义要了解学习它们在古汉语中的多种意义，并要在具体语境中辨别确定其含义。