初中语文学习方法精髓

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　　语文是一门大科，占分比重大! 但是让很多孩子头痛的是，语文又是提分最慢的一科。本
       
        　　再困难的事情总有方法的，学好语文都有哪些方法呢? 这里总结了大量的宝贵经验，快来学习吧！适合于所有学习语文的同学们。
       
        　　通常情况下，学习语文的好方法不外乎就是：
       
        　　多读，就是反复读。丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
       
        　　强记，就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
       
        　　古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。
       
        　　勤写， 不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
       
        　　写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。
       
        　　原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。
       
        　　但是想要学好语文则必须养成的十大习惯：
       
        　　一、熟读、背诵的习惯。
       
        　　二、阅读优秀课外读物的习惯。
       
        　　三、推敲语言文字的习惯。
       
        　　四、积累语言材料的习惯。
       
        　　五、记日记的习惯。

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        　　六、规范地书写的习惯。
       
        　　七、专注地听人说话的习惯。
       
        　　八、说普通话、说话文明得体的习惯。
       
        　　九、勤思考、爱质疑的习惯。
       
        　　十、勤查工具书的习惯。
       
        　　怎样做好预读课文呢？课文预读两步法：
       
        　　第一步，粗读——扫除障碍。
       
        　　预习一篇课文，先要粗读一遍。遇到疑难的字、词，要查一查字典、词典，扫除障碍。只有做好这些准备工作，才能通顺地朗读课文，了解课文大意，并加深对课文的理解。
       
        　　第二步，细读——找出问题。
       
        　　细读就是认真细致地读。试着分段，概括段意、中心思想。逐句、逐段地读，提出疑难问题。例如，预习《孔乙已》这篇小说，文章为什么说“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一人呢?”并在句子下面画一道线，打上一个“?”号，等上课时，带着这个疑问用心听老师讲解，那时，会很快明白的（一定要举一反三）。
       
        　　课文背诵六法：
       
        　　背诵，是一项重要的语文基本技能，它有助于同学们加深对课文的理解与感受，为说话和写作积累丰富的语言材料。
       
        　　在平时的背诵活动中，很多同学拿起课文就忙于去朗读，急于成诵，结果往往收效甚微。
       
        　　其实，背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同，灵活运用多种方法。才能切实提高背诵效果，事半功倍。下面介绍几种行之有效的方法。
       
        　　1.线索法
       
        　　是在老师的指导下理清课文的结构层次，明确课文的内在逻辑关系，把结构层次作为记忆线索，形成记忆网络。
       
        　　比如上初中学过《醉翁亭记》，第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。
         

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        　　《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。
       
        　　2.串连法
       
        　　（1）层次串连法：对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，每个部分可以列个小标题，然后把小标题最好是能串起来的，一部分一部分地背、记，最后依次把各部分串连起来。
       
        　　这里举一个比较典型的方法是初中一篇文章《春》：先背熟春草图；再背熟春花图；接着把春风图背熟；再背熟春雨图；最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。是不是容易一些了。
       
        　　（2）词语串连法：如背《回忆我的母亲》后面两段，我们可以找出关联词语：母亲现在……
       
        　　我将……母亲是……只是……但是，正是……报答……尽忠……使……这是……一定……愿……。根据关联词语，串连成诵。
       
        　　3.支点法
       
        　　即把课文中或段落中的重点词、句作为记忆支点，利用这些支点检索贮存脑中的文字，毫无差错地背出有关的文段。
       
        　　如背《岳阳楼记》：先抓住警句，作为记忆支点，理清文脉，有助于快速记诵。本文的警句是“先天下”二句，有此抱负才能“不以物喜，不以己悲”。
       
        　　4.欣赏法
       
        　　有些课文的段落荟萃了许多好词好句，我们常常为之陶醉。
       
        　　欣赏法则是在熟读课文后在字里行间寻觅优美词句，说出理由，感情朗读，相互交流，自赏共赏。
       
        　　如《爱莲说》、《春》、《听潮》等，分别圈画出有关好词佳句，通过听录音或看录像，及多次有声有色的朗读，形成记忆。
       
        　　5.图画法
       
        　　就是背诵课文时，凭借图画使课文的语言文字头脑回忆出来，边回忆作者怎样写雪景，及由雪景引出的对历代英雄的评论。
       
        　　有些诗词没有插图，我们都可以根据诗词内容与意境，自己动手画图配诗。
       
        　　6.比较法
       
        　　即比较句式的特点进行记忆背诵。如背诵《白杨礼赞》第七段，抓住先抑后扬，先否定，再肯定，最后是四个排比反问句的句式特点。
       
        　　抑：没有……没有……也许……(否定句)，如果……那么……（假设）；扬：但是……更……它是……（先转折，又递进，然后肯定）。
       
        　　当你……难道……难道……难道……难道……（第一句是肯定反问，后三句是否定反问，四个反问构成一组排比句群）。