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让孩子学英语不再枯燥

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发表于 2016-6-28 22:16:51 | 显示全部楼层 |阅读模式
  学生不愿意学英语,英语学习变得沉闷,因为要背单词、短语、句型等,背不过,就要抄写。这是令学生头疼的事情,也是令老师头疼的事情。如何提高学生英语学习的兴趣,调动学生的能动性,让学生积极、主动地配合老师上好英语课,有的老师潜心研究中外英语教学法,认真备课,课堂上热情洋溢、尽心尽力地分析、解释每一个词汇、每一个语言点的用法,精心准备了与课文相关的训练问答题,然而学生却一片沉寂,如何改变学生英语枯燥呢?
       
          造成英语学习枯燥的原因:
       
          1.老师的监控(control)作用过大。在课堂上,老师最重要的作用是引导、启发、监控和评论。即引出新知识,深化其内容,启发学生参与新知识的学习、讨论,同时又能作为一名参与者,静静地观察整个课堂活动的运行,随时调整课堂气氛的发展。这样,学生才能主动参与教学活动,课堂气氛才能活跃。
       
          2.教学活动过分局限于教材内容。每个人都知道:语言不是“教”出来的,而是在不断地运用中“练”出来。小孩子从一岁左右开始会讲话,并没有人刻意地去教他,而在学会讲句子之后,他们迅速掌握的词汇、句型让大人感到吃惊。从这个事实,我们知道语言学习应注重实际运用,单是课堂上认真地讲解教材,分析每一个语言点,做课后的练习题,并不能教出一个语言家。自主学习英语才是最好的学习方法。睿丁英语通过阅读打造孩子的英语思维,使孩子在阅读中自然习得英语。
       
          3.学生对英语学习重视不够。我们在强调积极调动学生课堂学习兴趣的同时,也不容忽视另一个关键的因素―――教学的对象:学生。大多数学生学习英语,只是为了应付校方的要求,为了应付考试,本身对英语学习重视不够,认为“我不是学外语的,只要学好本专业就行了”。这种思想导致了“只在课堂上学英语,只在考试前看英语”的状况。无可避免地学生在课堂上听课自然是一种消极的态度,任凭教师怎么引导、启发,学生只是静静地坐着、听着、写着,完全忘记了这是语言课,造成了英语课沉闷的状况。
       
          如何改变这一状况?
       
          1.正确处理课堂上教与学的关系。教与学是一对矛盾的双方,相互作用,相互影响,缺一不可。课堂上教师在讲授精心准备的教案的同时,应注意学生的反映,并根据学生的反映及时调整授课进度和教学方法。同时,教学活动离不开学生的参与,教师应努力让学生有更多的练习的机会。处理好“控制”与“参与”的关系才能更好地开展教学活动,创造轻松活跃的课堂气氛。
       
          2.突出英语课语言交际能力的培养。语言最终的目的是为了交流。英语课应突出使用英语达到交际的特点,而不应注意语言形式的教授。课堂教学活动如果与现实生活相联系,在教授课本知识的同时,适当结合社会上的某种现象、某个热点话题,引导学生用学过的英语知识进行讨论,在讨论的过程中再介绍相关的一些新单词、新语法,这样,学生既扩大了词汇量,又提高了综合语言能力的运用,学起来也不觉得枯燥,课堂的沉闷气氛也被打破了。在使用英语交流的过程中,教师允许学生犯一些语法错误(错误的纠正可放在句型训练或讲座结束后指出),注重的是学生表达的思想内容,使用英语的流利程度。学生在尝到能用英语交流的成就感的同时,自信心得到提高,发言也积极了,课堂气氛也活跃了。
       
          3.灵活多变地组织教学。一堂课的内容包括新知识的介绍、语言点的训练以及语言交际活动三个环节。这三个环节环环相扣,逐步深化,为学生进入用英语自由交谈奠定基础。在新知识的介绍这一环节中,教师的指导、控制作用最为明显,教师可借用实物、图片、手势、动作等身体语言来帮助表达,同时,教师尽量把学生学过的词汇、语法以及相关的知识背景引出,让学生在重复旧知识中学会新知识。
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