访封帆帆名师：中考语文难度加大后你该注重什么

中考网 · 发表于 2016-7-1 10:21:06

北京中考网：马上就要十一长假了，针对初三这么紧张的一年，同学们可以不要浪费一分一秒，大家一定要利用各种方法来提高自己的成绩，那么大家该如何做呢？为此北京中考网小编特邀了智康1对1的封帆帆老师来为大家支招。

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智康1对1语文名师：封帆帆
【采访具体内容】
　　北京中考网小编问：据说今年中考难度加大，老师您觉得目前孩子们应该注重什么？
　　封帆帆老师回答：封帆帆老师讲，近三年的中考语文试题难度都在增加，这些所谓中考的难度增加，主要是考查语文能力的试题加强了。把考查试题的形式变换了，从去年试卷特点看，要求学生在熟练掌握各项基础知识、文学积累的基础上，能够回归语文的本源，加强自身语文思维及综合素质的培养。

　　北京中考网小编问：十一小长假期间，孩子们应该侧重复习什么？

　　封帆帆老师回答：

　　1.课内知识的复习：课内的文言文、古诗词进行详细复习。

　　2.课外知识：可以复习2013年中考考试大纲里的字词，因为历年的语文考试大纲变化幅度不大，所以孩子可以先自己进行复习。可以结合去年期中期末的试卷，自己进行练习总结。

　　3.外出旅游的积累：十一长假如果孩子们外出旅游，可以注重日常生活中的积累。

　　4.素材整理：自己利用十一长假整理一下初一、初二、初三的每次大型考试的优秀作文，然后归类，以便于更好的应用在一模、二模、以及中考的考试上。

　　北京中考网小编问：中考语文最让人头疼的莫过是阅读理解了，初三上学期该如何锻炼阅读能力？

　　封帆帆老师回答：

　　1.阅读方法：文章不是全部精读，而是要分清主次，同学们要关注一些文章的画龙点睛之笔，还有就是作者抒情和议论性的句子，这些一般都是作者的中心思想。

　　（1）积累的意识：自己对课内的知识一定要精读，针对课外的知识，大家一定要拓展自己的知识面，封帆帆老师提出，大家可以做一个摘抄笔记，把在平时看到课外读物里面比较优美的句子进行摘抄熟记，其一，可以灵活运用到中考作文中去，相信日积月累一定能够提高作文水平。其二，拓展了自己对文章欣赏水平。

　　（2）固定化训练模式：同学们可以针对一篇文章进行专业的练习，从做题的过程中找出自己的缺点，然后再对症下药，找方法修补自己，从而培养自己的做题方法和思路。

　　2.应试方法：

　　在应试的时候，首先是看题，然后是通读文章，然后再看题，然后针对这个题目再精读文章，当在答题的时候，找到具体段落，进行再次精读。

　　北京中考网小编问：初三学生该如何积累作文素材？写出优秀作文呢？

　　封帆帆老师回答：

　　1.整理素材：初中三年作文素材的详细整理，分类。

　　2.课外积累：可以采用课外作文书里的好故事、好的例子，可以拿过来直接用，但是有的孩子思维可能不够灵活，所以挪用过来的文章也许就很死板、不够真挚，造成作文成绩不佳，所以同学们要慎重选用。

　　3.背诵自己的作文：建议灵活运用自己被老师修改多遍的作文，而不是死记硬背作文书上的作文例子，大家要积累精品的作文素材，于此同时还要锻炼自己的变迁思维的能力，争取一个素材多个题目都可以用，有的时候在考试过程中，孩子准备的素材用不上，导致孩子作文成绩不高，这就说明了孩子对作文素材不会灵活运用，迁移能力比较差的重点表现。

　　分析2013中考作文：整体来看，今年的作文题还是比较有难度的！

　　很多考生会说，今年的作文题目太难。难在《好奇》的确让人"好奇"，难在备考的文章难迁移，难在不知道要表达什么。其实不然，如果考生能够把握内容与题目、材料的对应关系，确定叙事重点，而后选择恰当的角度，任何一个题目在中考中都能写出好作品来。

　　文无定法，灵活应对是上策。

　　材料中已经交代得很清楚，例如"有人对身边的变化感到好奇，就去了解这变化的原因……好奇，会使你有很多新发现，会使你的生活更加丰富多彩。"今年题目中就应包含"好奇什么，如何探寻，有何发现、领悟"，考生如果能抓住这些内容，而后反问自己，这样写是否扣题，如果扣题，那就放胆去写，绝对没有问题。

　　"好奇"，首先"什么引起了好奇"是文章的背景，而后，"如何探寻"则是文章的叙事重点，应将叙事重点化为多个情节，使好奇层层推进，这样，文章的主题内容就不会偏题，而且也能拿到很高的分数。

　　例如：从亲情角度切入，可以先从父母最近一些异样的表现，而后进行探索，而后发现了这些异样表现的原因，从而对亲情有更深的认识；从绿植角度切入，你对某种花卉的开花感兴趣，于是就有了你观赏它，探索它的秘密与思考。

　　4.中考作文考点：主要考作文的一种真挚的情感，以学生为圆心，以生活为半径，所展示自己的一些真实故事、情感的流露，但是有很多学生在考试的时候只是顾着编排故事曲折的情节了，却没有注意感情的抒发，造成作文的空洞。

　　5.学生写作常见问题：

　　(1)有的孩子读书多，但是不会写作文（迁移运用能力的培养）

　　(2)有的孩子素材少，但是可以运用一个故事从不同的角度写多篇文章（素材方面的积累）

　　例子：封帆帆老师曾经交过的一个101的孩子，从初一到初二都写同一个故事，虽然老师后来感觉到疲惫了，告诉孩子要积累些别的素材，但是反过来思考这个确实证明了这孩子的迁移能力非常强，老师家长都不用担心这个孩子在中考的时候没有内容可写。

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