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北京中考网：初三的同学们在中考语文的复习过程中，阅读理解是一大难题，难倒了很多学生，为此，北京中考网特别邀请了学而思东学堂唐哲老师来为大家讲讲散文是如何分析的？以及特点和作用是什么？
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学而思名师：唐哲
（一）散文中材料的特点
1.特点：从文章构思的角度看，文章在主体材料之外，经常穿插一些其他的材料，这种非主题材料我们称之为穿插性材料。
2.类型：或是景物描写，或是事件叙述，或是诗词引用，或是摹状实物，或事例论证的材料；或描写人物等；
3.位置：或开头，或结尾，或中间，视需要而定；
正是因其不可或缺的大量使用及其显而易见的作用，散文的穿插性材料近年来也倍受中考的青睐，并把它作为了一个频繁考查的欣赏点。在我们学过的散文中，就有大量的穿插性材料的应用。
【举例】
朱自清的《背影》
文章第③段写父亲送我去车站时，插入了这样的材料：
父亲为有事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我去，他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
【解析】《背影》中，插入的材料表明父亲对"我"的关心甚是仔细，但最终还是不放心，亲自送我，这样通过这插入的材料更能突出父亲送"我"到车站这一情节的可贵，这一情节所体现的细致入微的关心，更让"我"感受父亲的慈爱。如果没有这插入的材料，就不能突出这慈父之情。
宗璞的《紫藤萝瀑布》，在描绘眼前辉煌的紫藤萝瀑布时，插入了过去家门前的一大株紫藤萝作者写到：
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
【解析】《紫藤萝瀑布》中，为什么我看到这瀑布般盛开的紫藤萝会不由得停住脚步？为什么我会感悟到生命的长河是无止境的？就是因为过去的压在我心上的焦虑和悲痛，就是因为十多年前家门前的一大株紫藤萝的凋零和内心的遗憾！插入的材料既丰富了文章内容，更是衬托了眼前的花开之盛，这也在衬托中突出了主题。
一般来说，在叙事眼前的事情或描写眼前的景物的时候，插入过去的、未来的、想象的、梦幻的事情或景物，这样，眼前和过去、未来，现实和想象、梦幻，构成了不同的时间和空间，我们可以把过去的、未来的、想象的、梦幻的事情或景物看做是眼前叙述的事情或描写的景物的参照物，这些参照物可以在对比衬托中突出眼前的叙述的事情或描绘的景物，从而突出主题。或者也可以这样的表述，插入的材料可以改变眼前叙述的事情或描绘的景物与主题的关系，使材料与主题的关系由一般的关系变成特殊关系。
（二）常见散文中材料的作用
虚实结合是中国古代艺术重要的审美原则，也是现代散文的一个突出特点。现代散文重在表达作家对人生的一种感悟。所谓"感"是说作家由某一眼前物或某一身边事发生了某种亲切的感受，或触发了某种潜在的感情。所谓"悟"，是从中悟出某种人生的真谛和哲理。这里，实，指可见可感的人、事、景等形象；虚，指这些形象未显现的部分或渗透在这些形象里的复杂、微妙的思想感情。
散文的着眼点在"虚"，"实"是为虚而设的，而只有"实"十分充盈而富于暗示性，才可以向"虚"转化和升华。
散文中作为"实"呈现的材料并不一定是单一的，常常是多个材料并用。当然这些材料有主次之分。直接承载"虚"的材料是主体材料，而其它材料可称为穿插材料。一般来说，主体材料是直接为主旨服务的，而穿插材料是为了使"实"（主体材料）充盈而富于暗示性而服务的。
具体来说有以下几方面的作用：一是为主体材料作铺垫，或衬托主体材料；二是丰富充实写作内容，丰富主体材料的意蕴，深化主题。
根据插入材料的不同位置，分析其作用。
1.分析开头的作用
（1）考虑开头文段本身写的什么内容，有什么特点，分析其作用。
如《上善若水》中是三个问句，就要注意问句的作用；《记住回家的路》作者在开头说自己"每到一个陌生的城市"有"随便走走"的习惯，这与下文"人生也是如此"形成类比，引发感悟；《魔盒》开头是景物描写，就要注意景物描写的作用。
（2）关注整体，考虑与全文的关系，一般为领起下文，统摄全篇。
（3）考虑局部，从文章结构安排方面考虑，一般为为下文做铺垫，为下文埋下伏笔，引出下文，与下文内容形成对比，欲扬先抑、欲抑先扬等。
2.文中插入部分的作用。
插入部分的作用一般可以从以下一些方面考虑。
（1）考虑本部分文字本身写的内容。
（2）考虑本部分内容在写作上有什么特点，本特点对于文章的整体安排有什么作用。
（3）考虑本部分内容在文章内容方面及行文结构方面有什么作用。（常见说法有：铺垫作用；丰富文章的文化内涵；使行文摇曳多姿，富于变化；使文章内容更丰富；使文章内容不单调。）
（4）考虑本部分内容对于文章主旨的作用。
3.分析结尾一段的作用。
分析结尾的好处应从如下几个方面考虑。
（1）看与标题的关系（照应）。
（2）看与开头的关系（呼应）。
（3）看与前文的关系（互相关联）。
（4）看与中心的关系（点明中心、深化突出中心、画龙点睛、卒章显志、含蓄蕴藉、给人留下回味余地）。
（5）看本段文字本身写的内容是什么，有什么特点及其作用（如《流放出生命的精彩》结尾使用比喻）。
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发表于 2016-7-1 10:21:55