上课听懂与会做题还有很大差距！

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　　下课了，孩子从教室蜂拥而出，有一位家长，一直待学生散去。然后赶忙和老师说两句：“柴老师，您好，我是xx的家长，您看ta课堂上怎么样？能听懂吗？能跟上吗？”
       
        　　这是我作为老师，经常会听到的一句话。
       
        　　由于绝大多数朋友，不是教育行业的，“能听懂吗？”这是问的最多的一句话。或者说，怕孩子听不懂，这是家长朋友们，最大的一个担忧。
       
        　　我倒觉得家长们，其实问错了！为啥呢？
       
        　　谈一下自己的浅见，仅供朋友们参考。
       
        　　我教了好多孩子了，真正课堂上听不懂的是极少的（除非是主动不听的）。因为听懂一堂课，只需要最基本的公式、定理。
       
        　　因此，只要孩子课堂上认真听，不说话，注意力适当专注。就一定能听懂。（文章原创：柴森）
       
        　　但孩子们往往有一个误区，认为：听懂了，就会做了。其实听懂距离会做，还差了八丈远呢！
       
        　　数学、物理中，听懂≠会做。
       
        　　上课听懂的过程，就特别类似于，老师是公交车司机，孩子是乘客，解一道题，就如同开车载着孩子，从世界公园门口，到北京西站，怎么走，什么时候拐弯，什么时候走辅路，哪个口儿上桥，怎么绕，什么时候出辅路。其实孩子，自己动脑子的地儿并不多！因为老师会一直引导孩子前进。
       
        　　而孩子自己做题的过程，就如同，给孩子一个交通工具，让他自己开车，从世界公园到北京西站。您看他，在只坐一次公交车的前提下，能自己完成任务吗？对了，并且还有时间限制，因为考试是有时间限制的。
       
        　　大部分孩子都不行。
       
        　　因为自己开车，和坐车是两码事儿。
       
        　　好多朋友都会开车，也肯定知道，在驾校学开车时，听教练师傅，说一百遍，也不如自己真正开一遍，感受深。并且，很多司机，一定有过这样的感觉：坐车不记路，自己开车时才记路。
       
        　　这个道理是相通的。
       
        　　因此，我经常强烈建议：凡是在上课第一次没做出来的难题、中档题，所有孩子，都需要重新回家盖住答案，重做一遍。
       
        　　我曾经在三四年前，就在班里做过这个实验。
       
        　　一个班，30多人，都是很优秀的学生。在规定时间内，完成上周讲过的一道电学大题（有一定难度），在不提示复习的前提下，大概只有约三分之一的孩子，能做出来。大部分孩子，又不会了。
       
        　　因为数学、物理，学习，都是这样，一道题目，在思路上，包含好多细节，一周不看，绝对会忘，那么效果，自然大打折扣。
       
        　　为什么不愿去复习呢？
       
        　　其实从内心来说，与人性有关。与孩子无关，与年龄无关，大多数人，在上学时都有过，记了好多笔记，但都不看的经历。
       
        　　为啥呢？因为，将课堂上的详细笔记，在脑瓜儿中重新过一遍，这就需要，将课堂上动过的脑瓜儿，重新再转一遍，这本身，就是一个辛苦的过程。而在课下，在相对来说，没有太多压力的环境下，主动给自己找点儿苦吃的人，是很少的。。。
       
        　　大家都是逃避痛苦，躲避挫折的，这是人性的一部分。。。
       
        　　第二，老师在讲一道题目前，往往都让孩子们，先课堂上自己做一下。若没做出来，这道题，对于孩子来说，就是一个“坑”，摔倒了。若还没从此爬起来，人是很少愿意去，主动回忆，自己摔倒过，遇到过挫折的地方的。体现在生活中，就是，很多小孩，若考砸了，往往把考砸的试卷都塞到学校课桌最里面，或者，书包最里面，巴不得永远不再看它。
       
        　　这是人性的一部分。。。
       
        　　越低年级的小孩，这一点，体现的越明显。。。因为打开试卷后，再回顾时，就满是痛苦。。。而人又是主动逃避痛苦的。。。
       
        　　因此，你看，基本上，当个老师，都是半拉心理学家。。。。要想教好，可绝不仅仅是，会做个题就行。
       
        　　别看我，平时在讲台上，还是非常open的，挺能引导课堂情绪、氛围，搞的一大班人，上课可开心了。但平时，私底下，是非常内向的。若呆家里，没人与我说话，一天我也不会说一句话。。。我就特别喜欢安安静静的，并且，也不喜欢嘈杂的体育项目。。。
       
        　　内向的人，有一个特点，就是想事儿，比较多。这一方面，我是典型。。。
       
        　　这些，都是我平时瞎琢磨的，可能有对的地方，有不多的地方，写出来，给大家做个参考。
       
        　　很多表面现象，只有知道，它背后的原因，才能对症下药。。。
       
        　　复习的本质，是熟练。很多东西，不熟练是绝对理解不透的。。。
       
        　　中高考，对学生的要求，从来不是会，而是熟练！只满足于会，就去参加中高考，就如同，刚刚学会开车，就去参加汽车拉力赛。。。那结果，可想而知。。。
       
        　　我觉得，世界上，好多事儿，其实都是想通的，就跟，我们平时，去医院看大夫，都愿意找老大夫看，而对新大夫，就有一种本能的不信任。为啥呢？
       
        　　因为老大夫，天天看病，可能在病人眼里的疑难杂症，在大夫眼中，稀松平常。。。因为他可能看了一辈子病了。。。每天都看。对她/他来说，就不是个事儿。
       
        　　因此，我们看病喜欢找资深大夫，打官司，喜欢找资深大律师，孩子找老师，喜欢找资深教师；找司机，都喜欢找资深司机。都是一个道理。。。。所谓“资深”，其实都是重复的遍数多，经验丰富，啥情况，都见过。。。
       
        　　因为，适当的重复（复习），理解的深度，肯定和仅看一遍，是不一样的。。。要深的多。。。
       
        　　不知大家，是否有过，看同样一部电影，看两遍的经历。。。。
       
        　　反正，我是有过。那么在看第二遍的时候，给人的感觉一样吗？
       
        　　于我来说，非常不一样。（我曾经就把《变形金刚1、2、3》重新又看了一遍），在看第二遍的时候，我注意到很多细节，而这些细节，是我在看第一遍时，远远没有发现的。。。
       
        　　看电影、电视，这些不需要动脑瓜儿的东西，做第二遍，都会有新的收获。更何况，学习，这种需要动脑子的地方了。。。