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为什么国外的孩子不怕写作文?

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论坛元老

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发表于 2016-6-29 09:38:31 | 显示全部楼层 |阅读模式
  写作,对大人小孩来说,都是头疼的事情。两大难题,不知道写什么,不知道怎样写。在国外,孩子写作这件事,跟我们这里处理方法有点不一样。我们这里,常常是老师给个命题,然后孩子们你们自己去玩吧,然后就是孩子很抓瞎,爸妈很苦恼。
       
          其实,对于小孩来说,大多数真的还没有很强的表达能力、分析能力、文字组织能力,这样开放式的写作,好难,好没有头绪。
       
          老外教孩子写作,没那么抽象。他们会帮小孩按照一套简单的步骤和方法去完成作文。比如,在很多学校,老师会给孩子们做非常具体的ReadingPrompt(写作提示),帮孩子整理思路、构思主题、确定写作提纲、修改草稿、编辑完工;针对孩子写作文的主要步骤,每个步骤都有一些练习纸,帮助孩子一步步完成。
       
          你也许想,怎么老外做什么东西都讲方法和工具?的确是这样。他们教学的方式往往是把困难的问题进行分解,把抽象的概念具体化,对于孩子们来说,学习因此会变得更简单、也更有趣。
       
          好,我们来看看Reading Prompt是什么样的?
       
          一套Reading Prompt包括四个部分。最核心的是通过一些问题帮小孩子确定要写什么。我们先看看一套针对写自述或日记的Prompt。
       
          一、写自述或日记
       
          这里,孩子们要写发生在自己身上的一件重要的事,或一段印象深刻的记忆
       
          第一步:头脑风暴,我应该写什么?
       
          老外认为,小孩子的作文,分四段,就足够了。老师用这张纸来给孩子做写作提示,这张纸有两个部分。
       
          1、上面的部分是针对每个段落,老师提出的问题-这就是Prompt,用问题帮孩子想出写什么;
       
          2、下面部分是分成四块的一个圈,每个圈针对一段,孩子们在每个段落框里写下自己想到的素材
       
          经过这个步骤,孩子们就基本确定了要写什么,也就是写作提纲。
       
          我们来看看老师给的提示问题是哪些:
       
          第1段:说说第一次做某事的感想,从中学到了什么?
       
          第2段:描写一下这个事情发生之前、之中和结束后的情形
       
          第3段:说说你的感受,你会再做这样的事么?
       
          第4段:你希望别人也碰到这样的事么?为什么?
       
          第二步:一段一段写出初稿
       
          每一段,用一张纸,四段,就用四张纸;每张纸上,写一个段落的初稿。之所以每一段都用一张单独的纸,是让孩子有足够的空间去发挥。这样也让孩子不会感到要写一整篇文章的压力,而是关注在当前的段落,完成一段,就有一段的成就感。
       
          第三步:修改草稿、对照提纲,看看是不是该写的都写了
       
          分段对照提纲后,还要做三件事:
       
          1、Whis perRead-一定要默读自己写的文章,你会发现错误,不顺畅的地方,漏掉的东西...
       
          2、Word Choice-看看用词是否合适,至少圈出3个需要改进的词,减少重复用词
       
          3、Transition-看看是否用妥了一些重要的转折词,如:forinstance,inorderto,inaddition,forexample,also...等等-老外觉得会用转折词、连接词,对于训练写作逻辑特别重要。
       
          第四部分:像个总编一样对文章做最后检查
       
          文章修改后,整个写作过程还没有结束,还要再对通篇文章做检查:
       
          1、标题是否起得合适、有意思?
       
          2、文章的书写、标点、文法是否都不错?
       
          经常,老师还会让小同学们互相检查对方的作文,比如:
       
          1、用彩色笔标注出对方文法错误
       
          2、用词上有没有更好的建议
       
          3、把自己的建议和赞美写出来给对方做参考
       
          怎么样?用起来还算简单吧?我们再来看看写其它类型文章的例子,不管写什么,都可以用上面所说的四步法。为了避免重复,以下各种文体,我们只看老师是怎样提示孩子决定写什么,怎样写的,也就是第一步,后面的3步和写自述是一样的,就不重复说明了。
       
          二、写一个虚构的故事
       
          虽然是虚构的,幻想的,但要求把事情前因后果说清楚
       
          比如,要写一篇和野外露营有关的“神奇的森林故事”,可以为孩子列出下面的问题提纲
       
          第1段:请描述露营经历,也就是这件事发生的背景;和谁在一起,去哪儿了,你带了什么,到了那儿干了些什么?
       
          第2段:描述你怎样离开了营地,进入了神奇的森林?
       
          第3段:说说你是怎样迷路的,你的感受,你当时的打算
       
          第4段:最后,说明你是怎样找回营地,回到家的?
       
          三、表述自己的意见
       
          这种写作要求清晰阐述自己的观点,要有理有据
       
          比如,题目是“谈谈世界上的重要问题”-这个题目吓人吧?
       
          想帮孩子谈论这样的大问题,清楚地表达自己的观点,可以这样引导他:
       
          第1段:你觉得世界上有哪些问题,指出你认为最重要的一个问题
       
          第2段:为什么你认为这个问题影响了世界上很多人
       
          第3段:列出其他人为解决这个问题做出的两项努力;至少提出你自己的一个建议
       
          第4段:写出提醒更多的人关注这个问题的三个方法,说出你希望大家为解决这个问题做出哪些努力
       
          这样一来,是不是变得很具体?真有大事化小,小事化了的感觉。
       
          四、传递信息的写作
       
          这种写作需要语言的确切、生动,很锻炼孩子陈述事实的能力
       
          比如,写一篇关于“自然灾害”的作文
       
          老师的提示是这样的
       
          第1段:世界上有哪些自然灾害?
       
          第2段:描述人们可以怎样预防、预测自然灾害?
       
          第3段:自然灾害对人们会造成怎样的精神伤害和物质伤害?
       
          第4段:我们可以怎样帮助遭遇自然灾害的人和社区?
       
          五、写读后感
       
          锻炼孩子的概括能力和主题提炼能力
       
          比如,写一篇自己读完一本书后学到的道理
       
          下面是一种典型的启发孩子写读后感的提示:
       
          第1段:陈述一下这个故事的主题
       
          第2段:故事的主要冲突是什么?怎样解决的?
       
          第3段:从这个故事中你学到了什么?对自己生活有什么启发?
       
          第4段:你会把这个故事推荐给朋友们?为什么?
       
          以上这些写作提示,做为例子,可以给我们不少启发。相信老师们、辅导孩子作文的家长们都能用得到。下次看到孩子作文抓耳挠腮,就照着这个方法做,檩子相信每个孩子都能写出不错的作文。先用这样的框架多练练,熟能生巧,以后就可以自由灵活地写作了。
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