2012备战中考中考作文常见病点评范例

中考网 · 发表于 2016-7-5 16:52:29

　　布局不合理。影响文章的整体和谐。
　　文章布局讲究有头有尾，不可残缺。一篇未完篇的作文，给人的印象是很糟糕的。文章布局讲究匀称，不可头重脚轻，各段落所占篇幅也应大体匀称。此外布局合理还包括段落间的过渡衔接，文章前或段落间的照应。
　　暴风雨
　　闷热的夜，令人窒息，我辗转难眠。窗外，一道道闪电划破漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人惊恐。
　　一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起了飘泼大雨，宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。
　　大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。
　　一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。
　　不一会儿，铿锵的乐曲变成节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。
　　从窗外射进来的第一束光线，报道了人间的黎明。碧空里飘浮着朵朵白云，在和煦的微风中翩翩起舞，把蔚蓝色的天空擦拭得更加明亮。
　　鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳。被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。
　　常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。
　　江山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。绮丽华美的春色啊，你是多么美好!
　　昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。
　　文章题为《暴风雨》，写了闪电、大雨，而更多的篇幅写"更加绚丽的早晨"，这似乎显得有些头轻脚重；题目为《暴风雨》，却没有描写狂风的场面，又有"丢西瓜捡芝麻"之嫌；总的看来龙去脉，布局不合理，影响了文章的整体和谐美。
　　如何稍作修改，使《暴风雨》这篇习作成为布局合理的佳作呢?
　　第一，把文中遗漏的描写"风"的场面补充出来，做到文章题目是内容的灵魂。在原文的第二节后插入一节："狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上，烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。"这样就突出了雷、闪电、狂风、大雨的特征，与暴风雨相照应。
　　第二，作者有意描绘绚丽多姿的早晨，是否暗示读者思考：尽管大自然有其"凶神恶煞"的一面，但也有其无限美妙的另一面，为什么不去辩证地看待呢?这样看来，结尾处若添加一节，就会起到画龙点晴的作用。
　　"有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。"
　　因此，评价文章的思想内容要将局部与主旨联系起来考虑，切不可因有一处败笔，而否定了整篇文章的布局，尤其要注意分析文章的标题，标题是文章内容的高度概括，更要把握全文的主旨，这样才能使文章结构达到完美的结合。
　　层次不分。段落不明．影响主旨表达。
　　段落安排恰当，就是指段落的安排必须符合文章体裁的结构要求。你写记叙文，就应有时间、地点、人物、事件，就应有发生、发展和结果，情节就得按时间顺序、空间顺序或逻辑顺序展开。你写议论文就应有论点、论据、论证过程，或横式展开，或纵式展开。你写说明文，就得按总--分--总，或总--分，分--总行文，局部安排就得或由主及次，或由上至下，或由现象到本质等展开。你写散文，虽然没有严格的程式，但一般也应遵守起承转合的行文规律。总之，写什么样的文体，其结构就要像这种文体。
　　有的学生提起笔来，一气呵成，既不注意分段，给阅读带来困难，又影响主旨表达。

zksix · 发表于 2016-7-5 18:28:36

　　瞬间
　　寒假里的一天上午，太阳暖洋洋的，我家门前的小巷显得格外宁静。
　　"磨剪子喽--抢菜刀--"小巷拐角处站着一位五十多岁的外地磨刀师傅。他皮肤黝黑，嘴唇干裂，穿一身灰白色工作服，挑一担乱糟糟的铁家伙。他那有节奏的叫喊声在空旷、宁静的小巷里显得格外有韵味。
　　"喂，磨刀的，多少钱一把?"邻居李嫂走上前去，拿着把旧剪刀。磨刀人接过剪子仔细看了看，用大拇指在刀刃上模了摸。"一块五。""什么?一块五?要命啊!顶多七毛。""大嫂，我的价钱很公道了。""上次人家喊一块，我都没磨。"说话间．又来了王嫂："你少要点，我的菜刀也磨一磨。"又来了张奶、吴姨、胖大妈……大伙儿你一言我一语地压着价。磨刀人终于寡不敌众，同意了七毛。他把担子歇在对门屋前，端开架势，给李嫂磨起剪子来。他那像老树皮般粗糙的手倒很灵活。
　　大伙儿围在一旁，一会儿问他是哪里人，一会又问收入如何……磨好了剪子，王嫂要磨菜刀。磨刀人要两块，王嫂偏说一块，争执不下时，不知哪一位插了句："还没收你的占地费呢!""对，还没让工商税务知道呢。"磨刀人迟疑了一下答应一块。大伙还在七嘴八舌。或许是想把谈价钱的损失补起来，磨刀人双手捏紧菜刀，在磨刀石上迅速地磨着，不时撩点水在石上，又不时用拇指试试刀刃。伴着柔和均匀的沙沙声,细腻的石末从刀刃边溢出。"哎哟!"忽然，他低低地叫了一声，血从大拇指溢了出来。大家顿时惊叫起来。"快把血止住。"
　　"我去拿纱布。"王嫂着了慌。人家是为她割破手指的。"光纱布不顶用，谁有白药?""田妈妈有，我去借。"
　　瞬间，大家都关心起磨刀人来。不一会儿，白药拿来了，人们小心地把药洒在磨刀人伤口上，王嫂为他包好。"疼吗?""不要紧，谢谢。"磨刀人有些激动，擦了擦刀刃上的石末，又磨了起来。大伙儿围在一起，只是静静地看他磨。他们的心好像被什么抓住了。磨刀人手艺好，不大功夫，一把刀就磨好了，王嫂递过一张二元的纸币，磨刀人掏出一元找给他。"不要找了，两块不贵，你们手艺人也不容易。"王嫂诚恳又略带歉意地说。大伙儿也都说，两块，应该的。磨刀人执意给王嫂，王嫂说什么也不肯收，硬塞给了磨刀人。
　　本文以朴实的语言记录了生活中的一朵小浪花。美中不足的是：文中大段大段的叙述，对话，不分层次，不分段落，溶在一起，犹如大杂烩，让人倒胃口；另外，结尾处有些草草收绾，应注意"瞬间"人们心理的转变，从开始双方的斤斤计较，到最后毫无私心的相互关爱、谦让，转变得迅捷而不突然，人情合理。因此，结尾应补充一段与开头遥相呼应：
　　"磨剪子喽'抢菜刀--"远处又响起吆喝声。这声音回荡在小巷，也回荡在人们心里。是的，有多少人曾是斤斤计较的心，在瞬间，洋溢出热情，流露出人类至高、至美的善心。这样的结尾不仅使全文结构严谨，而且使主题更加鲜明突出--赞美人类至高、至美的善心，让读者深切地感受到凡人琐事中闪烁的心灵之美。
　　有人对文章曾作过这样的比喻：主题是灵魂，题材是血肉，而结构则是骨骼。在确定一个主题并选择好材料以后，为了运用材料表现主题，首先必须妥善地安排材料。如果不妥善安排，材料就会杂沓散乱，犹如未经组合起来的一堆砖瓦木石，不能成为外观美的、建筑坚固的高楼大厦一样，也不能成为一篇有血有肉、条理分明的好文章。
　　如何才能做到文章的层次井然，段落清晰，不影响主旨的表达?
　　下面我们就记叙文、议论文和说明文三种类型，分别介绍一些划分层次的方法。
　　(一)以记人、叙事、写景或抒情为主要内容的记叙性文章
　　①按照时间顺序和空间变换划分层次。我们知道，不管记人或叙事，都自然包含着时间和空间两种因素，一切人必定在一定的时间与环境里生活，任何事也必定在一定的时间与场合中发生发展。因而，常常把时间和空间当作组织内容的一种线索，时间的先后和空间的变化就成为划分层次的依据。其中有的着重依时间的推移划分层次，如《老山界》；有的着重依空间方位的变化划分层次，如《雄伟的人民大会堂》；还有的把时间和空间两种因素结合起来使用，以时间为经、以空间为纬组织内容层次，如《人民英雄永垂不朽》。
　　②以人物性格特点、思想品质的不同方面为线索，划分内容层次。如《我的老师》、《藤野先生》等。
　　③在以叙述事件为主的文章中，按照事件发展过程的不同阶段安排内容层次。任何一个完整的事件，都有其发生、发展和结局三个阶段，并依此安排内容层次，如《一件珍贵的衬衫》。
　　④以作者认识的发展、感情的变化为顺序安排层次。如《荔枝蜜》，由"不大喜欢蜜蜂"一"喜欢蜜蜂"一"赞叹"一"梦见自己变成一只小蜜蜂"，全文一线贯穿，前呼后应，浑然一体。
　　(二)以议事说理为主的议论性文章
　　①就整体而言，一篇议论文的结构形式是"总--分一一总"，包括绪论、本论和结论三个层次，如《反对自由主义》。
　　②就本论部分说，本论是一篇议论文的主体，内容复杂，篇幅最长。在本论部分中，在中心论点下面，往往包含若干分论点，每个分论点即可作为本论部分的一个层次，如《理想的阶梯》。
　　(三)以说明为主要裹达方式反映客观事物(或某种现象)的说明性文章
　　①如果是介绍事物构造和形态的，一般是从上到下，或从前到后，或从左到右，或从外到内，或从近到远，或从部分到整体，逐_说明，如《宇宙里有些什么》。
　　②如果是说明事物发展变化或生产过程的，一般都按照事物发展变化的先后次序或者操作过程来写，如《景泰蓝的制作》。
　　③如果是说明事物的功能和特征，一般根据功能和特征的主次来安排材料，如《中国石拱桥》。
　　以上是安排层次的几种基本方法。应当指出，这些方法并不是机械死板和互相孤立的，在具体运用的时候，常常是综合使用，富于变化。划分层次容易犯的毛病，一是划分层次的内容分散或不准确，二是次序排列混乱。为了防止这些毛病的发生，作者要切实从表现主题思想的需要出发，采用恰当的方法，把层次划分得更为准确、清楚。
　　在一篇文章从开头到结尾的连续整体中，组织安排材料不仅需要首先划分为若干层次，而且有些层次需要划分为若干段落，因为每个层次是文章内容的一个组成部分，其内容常常比较复杂，仍需要进一步用若干段落来表达，使文章思想内容更加清楚，组织更加细致缜密。
　　这里所说的"段落"，是指一个个自然段。一般说来，它在文章中是一个最小的可以独立的意义单位。
　　通过划分段落，使文章有行有止，有眉有目，有利于作者清楚地表达内容，也能使读者在换行的停顿中加以思索回味，便于阅读和理解。

zkfour · 发表于 2016-7-5 20:05:18

　　划分段落时要做到合理、准确、清楚。为了做到这些，应注意以下几点：
　　(1)段应具有单一性和完整性
　　所谓单一性，就是在一个段落里，只说一介独立的意思，不能把两个或许多个意思混合在一起。所谓完整性就是一个段落要表达一个完整的意思，不能使一个段落表达的意思残缺不全，或者把一个完整的意思分为若干段，使意思分散零乱。准确分段是使每个段落能够成为所反映内容的一个最小的基本单位，并能反映作者思维的进程。
　　(2)要处理好段落与层次、段落与段落之间的关系。
　　段落是层次的组成部分，一个层次可以包含若干段落。每个段落的地位、次序，必须根据层次需要加以确定。段落的意思要服从于层次，要体现层次，而不能游离于层次之外。在一个层次当中，各个段落要讲求先后次序，讲求各个段落之间的互相联系，注意做到段与段自然衔接，上下文密切相连使文章结构严谨，文气贯通。
　　(3)分段要匀称得当，长短适宜。
　　分段要符合内容与表达的需要，该长则长，该短则短，大致说来，适当短一些为好。除了少数的特殊段落以外，分段过长和过短都是不好的。如病例《瞬间》。
　　总之，文章的层次体现文章内容相互之间的逻辑联系。在形式上，一般说层次小于篇章，大于自然段，就是一个"段落群"，通称"大段"，"意义段"或"逻辑段"；但有的层次就是一个自然段落，也有的文章只有一个自然段，而其中仍可以分为若干层次，如《继续保持艰苦奋斗的作风》。
　　文章的层次、段落都应围绕中心思想，按照部分与整体。部分与部分的逻辑关系，确定每个部分的地位和次序，把它们组成一个有机的篇章。使整篇文章好象层层山峦环抱主峰，虽然曲折绵延，但是错落有致，这样层次清楚，段落清晰的结构，才能鲜明有力地表达出主题思想。

zkfour · 发表于 2016-7-5 20:46:24

　　缺少过渡或过渡不自然。
　　风景这边独好
　　我要向你介绍的不是什么名山大川，旅游胜地，而是一处不为人所知的地方--我们学校的一个林荫角。
　　此处没有参天古树，却也整齐地排着几列水杉；没有西湖般美丽的景色，却也有一潭水塘，还有各种花草。现在正值万木复苏，春回大地，百鸟欢歌之际，此处就显得特别美丽、幽静。当大地刚从薄幕中苏醒过来时，树下的长凳上已坐满了读书人。虽说人多，但读书声并不重，轻轻的，柔柔的，似乎怕打破这静谧的早晨。早晨是如此，下午又如何呢?一放学，许多同学就拿上各种棋、笛、书、口琴等，直奔此处。一会便纷纷杂杂地坐好，开始干各自的事。胜利时的欢笑声，失败时的叹息声，下棋时的欢叫声，夹杂在一起，此时树上的小鸟也仿佛在助兴，叽叽喳喳叫个不停。在这里，你可以尽情去做自己想做的事。
　　记得有一次，一位跛脚的同学忘了带笔，想回去拿，但路很远不方便。于是想借，但他发现旁边的同学也只有一支笔，也就不作声。可是她看出了他的心思，把笔给他说："我还有一支呢!"他将信将疑地拿上，她就转身向教室跑去……这是一件助人为乐的好事，然而在这里却屡见不鲜。还有一次，我看到一位同学在吹笛，很好听，便想学学，我呆呆地望着他，他发现我望着他，就笑着说："你想学吗?""嗯。"我急忙回答，但转念一想，他不久就要参加中考，还会教我吗?出乎意料的是，他竞答应了我……
　　这里的风景并不能说是最好，但这里是同学们的乐园，更是同学们心中的神圣净土。我高声赞叹，"风景这边独好!"
　　本文着重写了两个方面的内容：一是校园林荫角之美，二是此处充满了友爱互助的气氛。这两部分内容跨度较大，该作者简单地"跳跃"过去，致使文气中断，结构松散。出现这类毛病，常与忘了过渡有关。如果在这两部分之间插入一段过渡文字：
　　"我要赞美它，这不仅仅是因为它美，它是我们的乐园，更是因为此处充满了友爱互助的气氛。"
　　这样就很自然地使上下文贯通，不露破绽。由此看来，要重视文章的过渡，不可掉以轻心。
　　过渡是指层次、段落之间的衔接与转换。它是连接上下文的纽带，起到承上启下的作用，它使文章结构严谨，衔接自然，成为有机的整体。
　　在文章中如何过渡呢?
　　(一)文无定法。往往因文而异。
　　很多写作上成功的文章大多采用设问搭桥的手法。其表现形式为用设问的形式，创设悬念，自然引出下文。它把作者要写的主要内容一下子提到读者面前，清晰、突出、强烈，引人思索。然后便面对问题，向读者娓娓道来，这样一种过渡方法，不仅拓宽了写作思路，丰富了文章内容，激起读者的思考，而且显示了作者在侃侃而谈中引入话题的才能。
　　请看下文：
　　在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；它使我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人。
　　谁是我们最可爱的人呢?我们的战士，我感到他们是最可爱的人。
　　文章首段在浓浓的抒情之后，紧接着用一个设问句过渡，既点明题旨，又引出下文，使上下文如榫相接，十分自然由此看来，设问搭桥的方法不落俗套，用得好能收到言少意丰的效果。

zkone · 发表于 2016-7-5 21:33:09

　　(二)语句衔接。
　　这是文章过渡的另一种方法。它是文章层次或段落之间的衔接转换，在上下文中起桥梁作用，使前后相关的两层思或段落上下连贯，写作中重视语句衔接，可以使文章完整、紧凑、自然、流畅。
　　语句衔接的形式一类是在层次和段落之间，用承上启下的句子衔接。
　　如《孔乙己》一文中用了"孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过"。一句话，上连孔乙己使人快活的全部内容，下接孔乙己不复聊生的悲惨结局，说明孔乙己的存在只是人们的笑料罢了。这里的"语句衔接法"运用得如此巧妙自然，令人拍案叫绝。
　　语句衔接的另一类形式是用词或短语衔接。常用的词语有："由此可见""总而言之～因此""但是""其实""那么"等关联词语，在文章中常常见到。
　　从上述实例中可以看出文章的层次段落之间，无论用句子衔接，还是用词语衔接，它们的作用是相同的，至于什么情况下用词语，什么情况下用句子，要看实际需要，不能一概而论。
　　(三)段落过渡法。
　　在内容转移，跨度较大或倒叙与顺叙相转接的地方，一般用这种方法。
　　如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，第一部分写百草园是乐园，第二部分写三味书屋的生活，这两部分内容跨度较大，如何跳跃过去，中间便用了过渡段：
　　我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。ade，我的蟋蟀们!ade，我的覆盆子们和木莲们!……
　　用过渡的目的是使文章上下连贯，前后衔接，浑然一体。
　　总之，过渡是文章的需要和自然衔接，该用的情况下必须用，不需要的时候就不必自寻烦恼。顺其自然，方能达到内容和结构的和谐统一。
　　不能合理地掌握和运用开头和结尾的正确方法。
　　野炊
　　我们班为了使学生走出教室，扩大视野，培养自己独立生活的能力，班主任宣布：到梓山村去搞一次野炊活动。
　　这天清晨，太阳刚露出半个脸蛋，我就起了床，忙着准备野炊的食品。这时，妈妈也起来为我整理用具。
　　上午九点整，我们就到达了目的地，这里据说是我们益阳市很有名气的风景点，那里林木葱葱，野花遍地。大家休息了_会儿，班主任为我们划分了各小组活动的区域。我们便动手垒灶搭锅，准备做饭，一提起做饭大家都认为非常简单，只要垒好灶；点上火就可以把饭做好。谁知一开始就遇到了拦路虎，我好不容易把火点燃，只见灶里窜出来的不是火苗，而是浓烟，我一看急了，顺手抓起身旁的一顶草帽使劲地扇了起来，旁边几个同学也趴在地上用力地向灶里吹气。哪知越扇浓烟越大，加上我们的灶又迎着风口，风一吹，滚滚浓烟熏得我们几个同学直淌眼泪。这时，班主任过来看到我们脸上黑一块白一块的，再看灶里那冒着浓烟的柴堆，风趣地笑道："怎么!你们几个这么早就化了装，是想登台演出吗?"我们互相对视着，觉得又好笑又怪不好意思。他叫我们把那冒着浓烟的湿柴从灶里抽出来，对我们说："你们看，这柴是湿的，怎么烧得着?"这时我才注意到在这低洼之地所拾的柴大都是湿漉漉的。原先我想，只要是柴就燃得着，何必像其他同学那样跑到老远的地方去拾呢?唉!这下可好了，够自作自受了!接着班主任说："这灶也没有垒好，应该垒在背风的地方，才不会让风把火吹灭，更不会把你们熏成这个样子。"说完，他亲自动手帮我们重新垒好了灶，换上干柴，点火做饭，看着那徐徐跳动的火苗，我才松了一口气。心想，这做饭也大有学问啊!可就在这时，我突然发现手里拿着的是班主任的一顶草帽，由于刚才只顾使劲扇火，竞把草帽的辫带扯开了。真是"祸不单行"啊!我赶紧拿着草帽向班主任道歉，他接过草帽笑着说："不要紧的，回去用针缝拢来就行了。"稍停后，又对我说："做饭有什么稀奇!不就是用火把柴点着就行了吗?"我一听这话，怪刺耳的，刹时脸红到了耳根。三天前的那个场面。立即闪现在我的眼前。当时班主任布置，出外活动的主要内容是野炊，要自己动手做饭。我一听，满不在乎。就在同学们面前摔下了大话："做饭有什么稀奇，不就是用火把柴点着就行了吗?"现在看起来，我的这种想法错了。
　　刚才，班主任的话虽不是滋味，但它含着幽默，的确值得我深深回味。我在做饭的这件小事上碰了壁。我真该虚心接受老师的意见，重视在实践中学习，做一个既有书本知识，又有实际经验的人。
　　这篇作文写野炊，中间的内容很充实，小作者的失误在哪儿呢?那就是绕弯子的开头，说教式的结尾，如果把开头和结尾划波浪线的句子删去，就是一篇成功的习作。
　　在写作中我们常说好的开头是成功的一半，更要有精彩的煞尾，即"豹头凤尾"。文章开头应该像"豹头"那样单一、醒目，惊人，富有吸引人的艺术魅力。文章开头应该新颖别致，引人注目，能够启发读者的思路，能够使读者迅速抓住文章的要旨。"凤尾"，是对写作结尾的基本要求。好的结尾能够使读者回味无穷，加深认识，有鼓舞读者前进的力量。
　　人们常说，万事开头难。对学生来说，最难的莫过于作文的开头，我们常见的文章开头有：
　　①开篇点题
　　即开门见山，直接点题。开门见山是一种运用得很普遍的开头方法。它之所以广为应用，就因为它一开头就直入本题。在信息时代的今天，时间弥足珍贵，看文章的人都希望尽快地明白文章写的是什么，倘若在开头处拐弯抹角，枝枝蔓蔓，一味在题外转悠，那么即使内容很好，也难以激起别人阅读下去的兴趣。
　　开门见山的开头方法，在我们初中语文课本中也比较常见：《白杨礼赞》的第一句便是"白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!"这句话便定准赞颂基调并点明对象。
　　《背影》的第一句是："我与父亲不相见已二年有余，我最不能忘记的是他的背影。"这句话便直接点题--难忘背影。

zkfive · 发表于 2016-7-5 22:53:22

　　②巧设悬念
　　开篇抓住一个激动人心的场面或某一结局或矛盾激化的高潮来描述，引起悬念，收到吸引读者的效果。如《枣核》一文的开头："动身访美之前，一位旧时同窗写来封航空信，再三托付我为他带几颗生枣核。东西倒不占分量，可是用途却很蹊跷。"千里迢迢索要枣核，颇让人纳闷，究竟要枣核干什么?一下子就抓住了读者的心理。而《第二次考试》，开头一小节写苏林教授发现一件怪事：陈伊玲初试成绩十分优异，而复试却使人"大失所望"。这是什么原因呢?开篇就能一下子吸引读者，激起好奇心，急切探知人物命运。
　　再如莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》：开头写了"我"的一家人对于勒的深切期待，他们眺望远方大海上过往的船只。父亲总要说那句"永不变更"的话："唉!如果于勒竟在这只船上，好坏会叫人多么惊喜呀!"读者一定会猜想，于勒怎么出场?境况怎样?等等，一直到小说最后，父亲认出那个卖牡蛎的人就是于勒时，才真相大白，赶忙换轮船，唯恐躲之不及，
　　读者在恍然大悟中陷入沉思。
　　③环境烘托
　　开头不写事件，而描写人物活动的具体环境，为情节展开作出铺垫，为人物出场渲染气氛。这种用渲染烘托的手法起笔，可给人以形象感受，并使读者在具体的氛围中逐渐进入特定的情境中。
　　如鲁迅的小说《孔乙己》，开头对清末鲁镇的小酒店作了描述，是从社会环境着眼的，介绍的酒店格局，特别是两类顾客的衣着，喝酒方式的差异，揭示了清末社会阶级对立，贫富悬殊等情况，交代了故事发生的社会背景，为小说主人公孔乙己的特殊身份--既穿长衫又站着喝酒，作了衬托铺垫。
　　再如鲁迅的小说《故乡》开头，写"我"回到故乡时所看到的景物："时候既然是深冬，渐进故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。"这种沉寂、荒凉的景象，与作者悲凉的心情融为一体，使全篇笼罩上一层悲凉的氛围。
　　④开篇抒情
　　生活丰富多彩，文章千变万化，文章的开头也应是多种多样的。如果开篇抒情，一下子就使读者心潮起伏，遥曳动荡。'有强烈的震慑力量。
　　如《谁是最可爱的人》的开头："在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；它使我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!"作者直抒胸臆，急切地告诉读者，引起读者的共鸣，急切想知道谁是我们最可爱的人!
　　⑤开篇引用
　　开篇引用名言、格言、诗词或谚语等，由此导入正文。如《说"勤"》开头一段就引用俗话和名言，提出中心论点："俗话说：'一勤天下无难事'，唐代文学家韩愈说：'业精于勤。'学业的精深造诣来源于勤。"
　　再如《"畏惧错误就是毁灭进步"》一文开头就引用名言"'畏惧错误就是毁灭进步。'怀特德这句名言蕴含着丰富的哲理，它给人们--特别是热心改革、勇于创新的人们以深刻的启示。"
　　⑥开篇比喻
　　文章开篇比喻点题，新颖，耐人寻味。
　　如《我的"长生果"》的开头："书，人们称为人类文明的'长生果'。这个比喻，我觉得就我自己来说，特别亲切。"
　　再如《看云识天气》一文的开头："天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼零得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像天气的'招牌'，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。"作者用一连串的比喻句写云的形态之多，紧扣题目，这些是为了说明看云和识天气的关系。

zksix · 发表于 2016-7-5 23:19:56

　　⑦展开回忆
　　这种开头，大多把读者引入往事的回忆中……
　　如魏巍的《我的老师》的开头："最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡芸芝先生。"再如张洁的《挖荠菜》的开头："我对荠菜，有着一种特殊的感情……"
　　又如刘绍棠的《榆钱饭》一文的开头："我自幼常吃榆钱饭，现在却很难得了。"
　　⑧人物介绍
　　开篇交代人物，以便展开下文。如毛泽东的《纪念白求恩》开篇是：
　　"白求恩同志是加拿大共产党员，50多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。"
　　⑨故事入题
　　这类开头颇有独创性。
　　如张民的《人生不打草稿》的开头就是这样的范例："有_位书法家教他的几个学生练字。有一次，他的一个经常用废旧报纸练字的学生说，学了很长时间，可一直没有大的进步。书法家就对他说：'如果你改用最好的纸来写，可能会写的更好。
　　"那个学生按照书法家说的去做了。果然，没过多久，他的字大有长进。他奇怪地问书法家是什么原因。书法家说，因为你用旧报纸写字的时候，总会感觉是在打草稿，即使写得不好也无所谓，认为以后还有机会，而用最好的纸时，有一种正式的心态，从而专心致志去写，字就能够写好。"
　　上述所列举的九种方法，只是我们常见常用的文章开头，例举的目的仅供读者参考，更何况"文无定法"，我们最大的愿望是希望读者有更多、更精彩、更富有创意的开头，在全文起"领头羊"的作用，给读者美的享受。
　　前文已把文章的开头称为"豹头"，那么好的结尾就称之为"凤尾"。我们常见的文章结尾方法有哪些呢?
　　①哲理收尾
　　饱含哲理，发人深省的收尾，不仅深化了主旨，还给读者以有益的启迪。哲理是关于宇宙和人生的原理，换句通俗的说法便是那种具有普遍意义的道理。如鲁迅的名篇《故乡》，其结尾是哲理收尾的范例："我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。"
　　这里关于"希望"的"有…'无"，议论精辟。只是希望，却不去努力，那么有希望也徒然，即"本无所谓有"；反之
　　_'有希望并决心实践，才有实现的可能，即"无所谓无的"。p而后，以路设喻，无论是自然界的路，还是人生的征途，都要我们积极地勇敢地去探索去实践。这路就在脚下，这希望就在脚下。哲理收尾是一种美，因为它以富有哲学色彩的思想给人以深刻的启迪，无论是人生哲理，还是社会哲理。
　　②余味无穷
　　指文章的结尾委婉含蓄，给人以无穷的回味。
　　如鲁迅的著名小说《孔乙己》结尾便起到了余味无穷的特别效果。作者在叙述了孔乙己悲惨的一生遭遇后，仅用一句话结束全文："我到现在终于没有见--大约孔乙己的确死了。"这句看似矛盾实际上合乎情理的话给读者留下无尽的回味。"到现在终于没有见"，既点明了"没有见"到孔乙己的时间(已有二十多年)，又精心地选用了"终于"这个副词，委婉地传递了"我"等待孔乙己再来的心境，但毕竟没有再来；那么他到哪里去了呢?"我"，今天的"我"不希望他死，即使掌柜也希望他活着偿还那所欠的十九个大钱。不过，二十多年来再没有孔乙己生死的消息，所以只能用"大约"估猜；但是根据孔乙己打折了腿最后一次到酒店的情景，只有死路一条的可能，何况已这么长时间，于是用"的确"作肯定的判断。
　　这样的结尾如一面反光镜，让读者从这矛盾的措辞中去追溯孔乙己悲惨的一生，去联想孔乙己式的中国封建科举之毒至深的人物的命运，去思考丁举人为什么对同是读书人的孔乙已那么凶狠毒辣………这"大约"和"的确"永远镌刻在读者的心田，这正是"余味无穷"的魅力所在。
　　③篇末点题
　　自然收尾；这是一种常用的结尾方法。如萧乾的《枣核》结尾就是这样的范例："改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。"作者在结构的安排上，巧妙地运用了悬念的艺术用法，紧紧抓住读者的心弦。文章一开头便说生枣核的用途"蹊跷"，朋友又故弄玄虚地说："等会儿你就明白啦"，没有当即说明生枣核的用途，引人深思。在踏访后花园时，朋友才说明了要生枣核的深刻用意，读者随着故事情节的变化将会生一种期待的心情，越来越深刻地认识到一种割舍不断的浓浓思乡之情。
　　④照应开头。结束回忆
　　这是写作中最常用的一种结尾方法，恰当地运用照应的方法，可以使文章内容完整，结构严谨，前呼后应，环环相扣。
　　如《一件珍贵的衬衫》就是这样的结尾：
　　"这件事已经过去四年多了。但是，这激动人心的一幕，一直深深地印在我的脑海里。四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏者，没有舍得穿它一次。我深深知道，我经历的这件事，在敬爱的周总理一生的伟大革命实践中，不过是微乎其微的一件小事，然而，从这件小事上，我们看到的是周总理那平易近人的高贵品质，对劳动人民的深切关怀，一个伟大的无产阶级革命家的本色。"
　　这段结尾与开头相呼应，先抒写了对这件往事的深刻印象和珍藏这件衬衫的心情，接着以出自内心的感触说出这件事的深刻意义："我们看到的是周总理那平易近人的高贵品质，对劳动人民的深切关怀，一个伟大的无产阶级革命家的本色。"直接点明了文章的中心思想，达到了完美的结构吻合。
　　⑤篇末抒情
　　进一步深化中心，提出希望，有强烈的震慑力。
　　如《谁是最可爱的人》的结尾就是这样的范例："亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆，提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你的幸福呢?你也许很惊讶地说：'这是很平常的呀!'可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友!你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士--他们确实是我们最可爱的人!"
　　作者一口气用了六个排比句，表达了一种强烈的愿望--要读者意识到这是一种幸福，从而感染读者，引起读者共鸣，由衷地发出：他们确实是我们最可爱的人!这样就达到了作者的写作目的。
　　⑥逆向陡转
　　在众多的结尾之中，有一种出人意外，急转直下的技法，那就是"逆向陡转法"。
　　例如伊索寓言中《蚊子和狮子》写蚊子打败了凶猛异常的狮子后洋洋自得，最后却被蜘蛛网粘住了，成为蜘蛛的口中之物。这么出人意外的结尾，写出了从一个极端向另一个极端的转化，告诫人们：骄必败!
　　再如《我的叔叔于勒》主要情节是：菲利普一家盼于勒--夸于勒--遇于勒--躲于勒。由"盼"到"躲"，发生了急剧的变化，情节的发展，既出乎意料，又在情理之中。菲利普夫妇"盼于勒"是因为得知于勒发了财，"躲于勒"是因为于勒成为穷光蛋。可见菲利普夫妇对待亲兄弟前后截然不同的态度完全着眼于金钱。这样，看似"反常"的情节却是很正常的了。
　　这种逆向陡转的结尾，不仅给人以新奇感，更让人去回味去思索去遐想，增添了文章的魅力。

zkfour · 发表于 2016-7-6 00:34:11

　　总之，文章结尾方法很多很多，这就需要同学们写作时灵活运用，切不可生搬硬套。但也有人认为结尾可有可无，无关紧要，殊不知，这样就犯了以下毛病：一是草草了事。虎头蛇尾。林纾《春觉斋论文》中指出："文气文势，趋到结穴，往往敝懈。其敝也非有意，其懈也非无力，以为前路经营，费几许大力，区区收束，不过知其终局而已，或已有为敝懈之气所中者。"这段话非常中肯，意思是说，由于作者思想不重视，态度不认真，加上笔力不足，结果使文章草草收束，不能善始善终，以致损害了文章的内容。这是应该加以防止的。
　　二是画蛇添足。文章当断不断，意尽而言不止，絮絮叨叨，拖泥带水，形成"蛇足"，令人厌烦。
　　如有个学生写的《钓鱼》，他在结尾时这样写道："今天我钓了六条小鱼，回家后我小心翼翼地把鱼从小水桶里捉到玻璃缸内．看到它们自由自在的游着，我是多么高兴呀!"行文至此，本可以自然收束，但他却舍不得就此搁笔，接着写了妈妈做饭并特地为他打了几个荷包蛋，还写了吃饭后做了一个钟头的作业。显然，后面写的这些废话完全是照搬生活，没有注意材料的取舍，属画蛇添足之列。
　　叙事线索不清晰，或缺少好的叙事线索。尽管能选用很好的材料。但也让人感到零散。有堆砌材料之嫌。
　　叙述的线索是非常重要的。因为一篇文章要成功地写好一个人物，表达一个鲜明的主题，可能需要几个或多方面的材料，如何把这些材料恰到好处地安排，为表现人物、表达主题服务，就必须。注重设置清晰的叙事线索。文章，就是要讲究文采与章法，它决不是材料的简单组合、堆砌。为此，同学们在写作过程中，首先必须认真分析材料，把握其中的内在联系，用一条主线贯穿全文，使文章成为一个有机的整体，达到层次分明，井然有序。然而，学生在考试写作或平时训练中，往往忽视这一问题，最终导致了毛病的发生。
　　老残游记
　　话说那老残游遍了中国的山水后，突然想换换口味，便出国去了东瀛的富士山，埃及的金字塔。虽说整日里到处去逛，却也没忘了自己的职责，遇上患了个把疑难杂症的，也拿出两手看家本领，一则是为了救死扶伤，二则也显显咱中华医术之高明。转眼几百年过去了，老残差不多把世界逛个遍。
　　他那破名儿在那些"老外"中已是无人不晓了。
　　却说，那一日他看到《泰晤士报》上的一则消息："中国上海的浦东开放，前景不可限量……"这可把他怔住了，那思乡之情便油然而升。于是，他立即订了机票，直飞上海。
　　老残坐在飞机上，心潮起伏，激动不已。更何况一会儿就会踏上朝暮惦念着的祖国大地，更是感慨万千，老泪纵横。
　　再说，他也是个国内外的知名人士，回国自然大受欢迎。刚出机场，便受到了有关方面人士的热情接待，他却迫不及待地向导游小姐提出要参观浦东。于是，在许多人的陪同下。
　　乘车直奔浦东。车子在南浦大桥上行驶着，可老残的心却早已飞到了浦东。他想着哪天亲自到桥上去走走，正想着车已到了浦东。导游小姐给他介绍道："建这座大桥我们只用了三年的时间。还有一座杨浦大桥比它更壮观雄伟呢!"老残听罢，不禁吟出"好个双桥落彩虹!"
　　老残见马路宽阔，高楼林立，绿树成荫，车水马龙，一派热闹景象，不由欣喜。听着导游小姐对浦东开发，开放情况的介绍，他频频点头。车在杨高公路上飞驶，老残不由得心潮翻滚。想不到浦东的变化如此快，如此大。想当年，这里还是个j落后．的。渔村，现在却万象更新，今非昔比呀!
　　在导游小姐的陪同下，老残游览了外高桥，参观了出口加工区和几个守外合资公司，他陷入了沉思，心想：我何不在这里、开家"老残中药有限公司"呢?他把这个想法说出来后。
　　导游及有关陪同人员都拍手叫好。显然，老残被感动了，果断的说了声"好!"说完，他们就向招商办公室走去。
　　老残的投资计划很受欢迎。经商议，他和招商办已初步速成协议。之后，老残被安排在招商办休息室休息，他亲眼目睹着这不大的办公室人来人往，络绎不绝，电话铃声不断。
　　一抬头，老残不由被墙上的一张图所吸引。他见图上有方、有圆、有菱，便向工作人员询问，工作人员给他解释说："这是浦杨路中心规划图，现在已破土动工。建成后，它将是亚洲的最大商业区之一，各类设施一应俱全，将显示出现代都市商业街的雄伟气势。"
　　老残走出休息室，但见街上彩灯辉煌，煞是好看。这时，他突然感到"饥肠辘辘"，便提议回浦西的馆子就餐，导游小姐告诉他："不必返回，你所需要的什么都有。"
　　"真的?"老残一阵欣喜，联想一天参观所见，坚定的说：
　　"如此绝妙之地，我岂有不留下之理?"
　　没过多长时间，老残便在浦东办起了中药公司，从此安居浦东。
　　这篇作文，作者的构思新颖，主题鲜明，歌颂上海浦东开放以来所发生的巨大变化和它美好的未来。文章篇幅较长，所写的材料多，于是便显出了明显的缺点：线索不清，层次欠分明，重点突．出不够，有罗列堆砌之嫌。文章由"老残"游遍中国山水，写到他出国旅游，又写到他由"一则消息"而回国，到上海浦东。按说，应把重点放在写"老残"如何计划投资办公司。上，可作者仍用了三个自然段，写他听了导游的介绍而引起的心理变化；同时，还间接地写了浦东未来的发展。文章内容庞杂，却没有一条明晰的叙述线索，对材料也未能合理取舍，重点的内容却未能得到重点的表现，从而影响了文章的表达效果。

zkfour · 发表于 2016-7-6 00:59:33

　　一篇内容较为复杂的文章，尤其要注意材料安排有序，做到条理清楚。这样，才能突出人物，鲜明的表达主题。写作这样的文章，要特别从如下两个方面注意。
　　一、要科学合理地设置文章线索。
　　线索是贯穿于文章之中，是作者组织材料的思路的反映。叙述的线索，则是在叙述人物经历或事件发展过程中贯穿思想的脉络。由于题材的差别和作者思路的不同，叙述的线索是多种多样的，有的以时间发展为线索的，有以空间转换为线索的，有以具体的"物"为线索的，还有以作者的感情变化为线索。采用什么样的线索，要依据文章的内容和表达的主题而定。如《老残游记》一文，由题目可判断这是一篇叙事性的文章，同时，又是一篇游记性的文章。通常情况，此类题目的文章，应以人物的行踪为线索，然后来写"老残"的经历。有了这条线索，尽管文章涉及的内容多，也是容易做到条理清晰，层次分明的。然而，本文作者在这个方面的考虑是欠缺的；于是，便想到什么写什么，想到哪里写哪里。
　　二、要根据表达主题的需要。认真分析选材，合理取舍，合理安排详略,做到层次分明。
　　有了文章的叙述线索，接着就要考虑"如何把这些材料用线索一线贯之"的问题，也就是说，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写要考虑清楚。《老残游记》一文，所写的材料较多，作者却没有很好思考，认真分析，而是把几个方面的材料等同视之，把"老残"想到的、看到的，加之"导游"和有关工作人员客观介绍的许多方面，不分主次轻重，一股脑儿地搬进文章。给一个不恰当的比喻，就像是堆放货物一样来堆砌文章的材料。
　　而实质上，这篇文章的思路应该是非常清楚的。"老残"多年旅游各国，看到了"一则消息"，便产生了回国到浦东看看的想法，于是就回国了，亲眼目睹了上海浦东的巨大变化，又产生了在浦东开办公司的念头，经过一番努力，公司开业了。这其中，应把重点放在开办"老残中药有限公司"上，至于其它方面，都可略写，还有些地方，甚至可以不写，如"老残"在休息室的所见，即文中的第七、八自然段的内容。加上这些内容倒让人觉得"老残"如果不看到招商办如此公务繁忙，不听有关工作人员的介绍，恐怕在浦东开公司的想法还犹豫不定，影响了人物刻画。
　　说明过程中，不能合理安排说明顺序。说明思路不清晰，影响阅读。
　　说明文的写作，安排清晰而合理的顺序，能体现出说明文的条理性，有助于读者阅读理解文章。因此，要写好说明文，必须安排好说明顺序。不同的事物有不同的性质特征，说明时，需要采用不同的说明顺序。相反，如果说明顺序安排不合理，一方面会影响对对象特征的说明，另一方面也会导致说明的思路不清，文章层次混乱，达不到说明之目的。按照一定的顺序说明对象的特征，是说明文写作的三大基本要求之一。
　　猫的自述
　　我的名字叫猫，是老鼠的死敌，人类的朋友。
　　我们这个家族可分为三类，即食用猫、野猫、家猫。在这里，我只想表白一下家猫，因为家猫是大家最常见的。
　　我们家猫最初也是野猫，是经过长期的人工饲养驯化而成的。为了报答人类，我们来为人类除害--提鼠。我性情温和，行动敏捷，是人们的朋友。现在的我还成了不少人的宠物呢!
　　我爱白天睡觉，因而人们有时也叫我懒猫。我白天睡觉。其实并非我懒，这与我的瞳孔有很大关系。我的瞳孔怕光，在光线不强的地方或者晚上，呈圆形；在较强的光照下，便成枣核状；中午，更是成了一条线。我的瞳孔随光线强弱而变化，可以保护我的眼睛，以保证有很好的视力，不然，倒真成了"瞎猫"，那可只有碰死老鼠的份了。这就是我白天睡觉的原因。
　　另一个原因，那就是我的职业特点决定的。因为我是上"夜班"，专门捕鼠，而老鼠常在夜晚行动，危害人类。我白天休息正是为了有充沛的精力投入工作。我的眼睛在夜晚可是很敏锐的呀!
　　也许你们见过我的样子。我的外表很美丽，有黑、白、黄、灰、棕等各种颜色。我的这些毛色又可以从形态上分为粗毛、绒毛每到秋末，我就换成绒装，便于保温；春天，我又穿上粗装，便于散热。我的耳朵呈三角形，人们常用它来比喻狭小的空间，如猫耳洞等。其实，按照我身体各部分的比例，我的耳朵倒是挺大的，听到声音，我总习惯地弄它。我的眼睛呈黄色，显得很亮；嘴的两边有较长的胡须。
　　我的生育能力也较强，一胎会生3一5只小猫，且成活率很高，满月后，小猫便会独立生存了。
　　我还有一个绝绝活儿，你们知道吗?每天夜里，我只要发现目标，会极迅速准确的把它抓住，而让它猝不急防。这是因为我的四只爪子和掌心都有肉垫，跑起来不会发出声响。
　　为了实现我生存的价值，我要奉劝人们：一不要过于娇惯我，二不要约束我。捕鼠是我的天职。

zktwo · 发表于 2016-7-6 02:21:28

　　这是一篇初二学生写的以猫为说明对象的说明文。语言流畅，符合自述者的身份、口吻。但仔细阅读，不难发现文章在说明顺序的安排上考虑欠妥。一是整篇文章的说明顺序安排不合理。本文的说明对象是猫，应该考虑按由表及里的逻辑顺序来安排，文章的第五段是说猫的外部特征，应放在前面介绍，然后再说其它方面的特性。二是文中有关的一些内容段落安排欠妥。第七、八两段同样是说明猫的外部特征的，应接在第五段之后。为什么要如此调整顺序呢?这样安排是符合人们认识事物的一般规律：由表及里，由现象到本质。由于作者在文中安排的顺序欠妥，让人读起来会感到思维的跳跃。本文的说明对象是人们比较熟悉的，如果读者对说明对象不了解，说明层次不清晰，势必会影响阅读和理解。
　　说明文是一种以说明为主要表达方式的解说事物，阐明事理的文章。它通过对客观事物的性质、状态、特征、成因、关系、功效或发生、发展过程的说明，使人们对事物有个明晰的、完整的了解和认识。要达到这一目的，写作时，作者就必须认真构思，确保说明的层次性和条理性。除了语言的准确、科学以外，还必须认真思考说明顺序的合理安排。如何合理地安排说明顺序呢?
　　合理地安排说明顺序，必须充分考虑说明对象的性质特征。不同的事物有不同的性质特征，说明过程中，要学会依据不同对象的性质特征，选择不同的说明顺序。说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、程序顺序等。一般说来，说明事物成因、方法的文章，往往采用时间顺序，把对象的产生、发展、变化过程说清楚，如同学们学过的《从甲骨文到口袋图书馆》一文的说明顺序。按事物自身的逻辑发展过程进行说明的文章，常常要注意事物本身的内在联系，从具体到抽象，从现象到本质，从原因到结果，由主到次，由总体到局部，逐层说明，如《向沙漠进军》一文的说明。像《猫的自述》一类的文章，就需要按逻辑顺序进行逐层说明，由表象到本质。这样的说明符合人们认识事物的一般规律。如果说明事物形成、构造的文章和介绍自然景物、名胜古迹等，多采用空间顺序，如《人民英雄纪念碑》等。程序顺序多用于介绍说明制作过程或写实验报告，如《活板》一文的说明。综合说明顺序常用于说明复杂的事物事理。说明文要求表达明晰，其关键就表现在明晰的顺序上。就是在解说事物或事理时，必须把握住所要说明的问题的要点，按照被说明对象所固有的规律和特征，有次序的进行说明。这样，才能做到说明顺序恰当，文章的条理清晰。
　　叙事线索不清晰，或缺少好的叙事线索。尽管能选用很好的材料。但也让人感到零散。有堆砌材料之嫌。
　　叙述的线索是非常重要的。因为一篇文章要成功地写好一个人物，表达一个鲜明的主题，可能需要几个或多方面的材料，如何把这些材料恰到好处地安排，为表现人物、表达主题服务，就必须。注重设置清晰的叙事线索。文章，就是要讲究文采与章法，它决不是材料的简单组合、堆砌。为此，同学们在写作过程中，首先必须认真分析材料，把握其中的内在联系，用一条主线贯穿全文，使文章成为一个有机的整体，达到层次分明，井然有序。然而，学生在考试写作或平时训练中，往往忽视这一问题，最终导致了毛病的发生。
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