名师教你如何复习中考历史才能有“技术含量”

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　　中考历史如何复习？历史考试岂是一个“抄”字了得！自从开卷考试，学生对如何复习历史感到很是迷茫。让我一起来听听名师如何指导大家。
               名师：郎文荣，吉大附中历史教师。吉林省骨干教师，长春市骨干教师，长春市首届历史学科教育教学专家指导组成员，长春市中小学课堂教学优秀课评选历史学科评委，长春市中考历史命题组成员，人教版《历史》新教材教参编写组成员。2009年长春市中考历史命题组组长。多年参加长春市中考考试说明编写。
       
        　　态度决定一切！——历史考试岂是一个“抄”字了得
       
        　　“开卷考试，照书抄还抄不明白？”殊不知历史中考命题不惟知识是从，它强调能力立意，着重考察学生对历史的感知、体验以及对知识的真正理解和运用能力。
       
        　　思路决定出路。——历史复习要有“技术含量”
       
        　　【冲刺第一式】读书！回归教材。
       
        　　1.为什么读。
       
        　　(1)梳理历史线索，加强纵横联系，构建知识网络；(2)夯实基础知识。
       
        　　2.怎么读，读什么。
       
        　　(1)读教材目录。初中历史教材是按“编年史”顺序编排的，目录很好地诠释了教材的基本知识线索和结构。
       
        　　(2)读课题。迅速构建知识横向、纵向联系。如近代史与现代史联系，中国史与世界史联系，同一专题知识联系等。
       
        　　(3)读每一课小标题，理清每个小标题内在联系，把握历史主干知识。
       
        　　(4)读历史事件的基本要素。
       
        　　(5)读教材中自己记录的标注。
       
        　　3.读过之后要总结，也就是专题归类。
       
        　　【冲刺第二式】看题！抓住问题要害。
       
        　　冲刺阶段没必要再做题了，大脑需要一个调整期，做题容易形成思维定势。这一阶段主要看两类题：
       
        　　一看易错题。回顾自己前几轮复习阶段做过的题，尤其是大型命题考试的试卷。不用所有题都看，重点看错题。
       
        　　二看浏览题。各学校在冲刺阶段都会把一些重点、要点、热点等知识编排成题，给出答案。这些浏览题可以帮助考生抓住知识要点。
       
        　　【冲刺第三式】抓住关键！扣紧时代脉搏。
       
        　　“世界大教材，社会大课堂”，我们要把历史与现实结合起来，把社会热点、焦点问题与教材知识点联系起来，揣测中考命题方向，有的放矢地复习。比如：
       
        　　1.中国共产党领导的中国革命和建设；2.辛亥革命与中国近代化进程；3.日本大地震；4.利比亚局势；5.成功举办上海世博会与广州亚运会；6.与国家大政方针相关的史实；7.与社会民生相关的史实；8.与周年大事相关的史实。
       
        　　审题决定成败。——离失误再远一点
       
        　　1.认识开卷题型，掌握应试技巧
       
        　　历史开卷考试题型有两种：选择题、非选择题，非选择题重在材料解析。
       
        　　选择题要做到三看三思。
       
        　　(1)题干要三看：
       
        　　一看时间、主体、限定条件，界定答题范围；二看否定、肯定，确定答题方向；三看关键词语，明确内涵外延。
       
        　　(2)被选项要三思：
       
        　　认真思考每一个被选项是否符合历史史实；是否符合题干要求；是否与题干有必然的逻辑联系。
       
        　　材料解析类题，主要考查从材料中提取有效信息、分析理解和判断能力。解答这类题的思路是：第一步，认真分析所设问题，然后带着问题去阅读材料；第二步，要仔细阅读理解材料，学会从材料所反映的内容中去寻找解题的切入点；第三步，要紧密结合课本内容，进行知识迁移，切忌单靠所提供的材料答题，“材料在书外，答案在书内”是材料解析题的重要特征；第四步，答题紧扣题目，简明扼要，规范化。
       
        　　2.注意细节，学会检查。建议检查步骤：有无漏题→有无笔误、错字→审题是否准确→答题是否正确等。
       
        　　3.规避以往考生容易出现的错误。
       
        　　(1)错字；如《权利法案》、蒸汽机等。
       
        　　(2)组织答案能力不强；比如答材料分析题、活动探究题时常会出现如下问题：归纳能力不足，回答不全面；逻辑性不强，想到哪写到哪；语言组织能力缺乏，只会堆砌词藻；生搬硬套，答案不符合题意等；
       
        　　(3)审题不严谨，甚至丢题漏点；
       
        　　(4)挖掘材料有效信息的能力较弱，对关键信息不敏感；
       
        　　(5)一些重要知识点混淆，比如冷战开始标志、两极格局开始标志等；
       
        　　(6)不会提炼采分点，尤其是历史小短文；
       
        　　(7)历史概念不清，甚至滥用专有名词。