|
|
英语双基并重突出能力
星湾学校 王悦
2011年苏州英语中考试卷难易适中，但总体难度比去年略低，双基并重，突出能力，稳中创新。
试题分析
1.单项选择题
这15题内容覆盖面广、重点突出，强调了对语言基础的考查。每题题干均语境清晰,学生必须在理解句意的基础上,结合所掌握的语言知识作出正确判断。另外今年的单选题有两道题设置了英语谚语，如第1题，将冠词的考查与谚语结合起来，还有第8题，学生只有真正理解了选项中提供的四句谚语间的区别，才能选出语意最恰当的答语。
2.完型填空
本次完型填空是一篇叙事题材的短文，综合考查了学生对各方面语言知识的灵活运用能力。既考查了学生对单词搭配、习惯用法和语法结构的掌握情况，也考查了学生的语篇理解和逻辑推理能力。文章描述了一对夫妇坐火车去悉尼探亲途中发生的场景，从一开始对坐在对面的一群喧闹的外国年轻人的反感，到最后接受了其中一位年轻人的帮助后观念的转变和感谢，体现了人与人之间的理解和互助。语言平实,难度适中, 既考查了语言知识的运用,又渗透了情感教育, 是测试与生活和谐统一的体现。
3.阅读理解
今年的阅读材料题材各异，有叙事、有广告、有科普类及文化礼仪习惯教育。这些语言材料新颖,贴近学生的生活,有助于学生开拓视野,培养文化意识,也有助于学生树立正确的价值观。A篇讲述了一对老夫妇病愈后在一家饭店里的一次让人感到温暖的经历，那是一个美丽的误会，一个美妙的惊喜，让人读了以后充分感受到人与人之间的那份美好；B篇是四则短小的关于宠物的广告，这类广告在平时的生活中很常见，体现了英语的实用性；C篇是一篇关于酸雨的科普类文章，切合当前环保主题；D篇是关于咳嗽或打喷嚏时该注意的文明礼仪习惯，体现了英语的跨文化内涵。这些语篇具有很强的知识性,增长了学生的见识,开拓了学生的视野。同时考查角度多样,分别考查了学生对细节把握的能力、对语篇的整体理解和推测能力及概括文章大意的能力等。
4.单词拼写
词语运用题旨在考查学生对高频基础词汇如单词、短语和固定搭配的掌握情况。既考查学生对词汇的记忆情况，又更加侧重考查其对词汇在语境中的真实运用能力。试题相对基础，难度有所降低。句子语境完整、语意明确，摒弃了“为语法而语法”的做法。今年单词拼写延续了去年的命题设计风格,仍考查了10个单词,其中形容词2个,动词2个,名词2个,副词2个,介词1个，序数词1个。要求学生不能只 看汉语,而应将整个句子通读一遍,经过深思熟虑的比较之后,再最后下笔。
5.句子翻译
句子翻译主要考查学生对基本句型和结构的掌握情况，这一考查形式是向书面表达的过渡，是考生文段表达能力的基础。个人认为今年的句子翻译是整张试卷的一个亮点，让人耳目一新。试题具有以下特点：1）五个句子围绕一个话题，即谈论新来的英语老师，从她的外貌，到上课及对我们的要求，最后说我希望将来当一名想她一样的老师，连起来就是一个完整的语篇。 2）句子结构简洁、句式全面。五句中涵盖了初中阶段所学的五个基本句式：主谓结构、主系表结构、主谓宾结构、主谓宾补结构及含有情态动词的被动结构。考查了teach well; give sb. sth.; ask sb. to do; spend … doing sth; hope to do等基础短语和搭配。
6.书面表达
书面表达是在考查句子结构的基础上，进一步考查学生针对文段的写作能力。这是真正意义上的针对综合语言运用能力的考查试题。 2011年苏州市中考英语试题书面表达采用了“半开放”的形式，内容是给美国朋友回复一份E-mail，谈论自己的暑假生活，这使得学生“有话要说”、“有话可说”，大多数考生“言之有物”,又给考生留有想象的空间,允许他们自由发挥，着重考查学生运用语言来进行信息沟通和表达自己观点的能力。
|
|
发表于 2016-7-16 18:32:51