初中记叙文八讲之八——初中记叙文的母题

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　　沈阳中考网：初中记叙文八讲之八——初中记叙文的母题。说到底，正能量毕竟是一个比较宽泛的概念，面对应试，争取分数的时候，必须得有实打实的对策，究竟什么样的正能量，才算是人所共识的正能量？到底有没有那样的正能量，适合所有的题目，放诸四海皆准？我想，这大约是被分数困扰的家长最关心的问题。
       
        　　这种带有一定普适性的主题，我们称之为母题。比如人道主义、真善美、勇气等等，都可以作母题。母题不可能涵盖所有的题目，但都能涵盖一大部分子题目。围绕某个母题做文章，一般来说跑题的几率就很小。
       
        　　中学作文，也有这样的母题，这些母题，虽然不能涵盖中学作文的所有题目，但却能把大部分题目囊括进去。了解并熟练掌握这样的母题，对作文应试是大有裨益的。
       
        　　通常来看，中学作文，最常见的母题有两个，初中是成长，高中是励志。而成长母题在初中作文中地位尤其重要。
       
        　　下面我们就围绕成长母题，谈谈初中记叙文的基本切题思路。
       
        　　几乎初中的所有记叙文内容，都可以导入成长这个母题。也就是说，不管写什么样的题目，都可以以成长为核心主题。只要扣住成长，就没有跑题之虞。
       
        　　所谓成长就是从不知到知、从不理解到理解、从不能到能的过程，是从懵懂到明晰、从幼稚到成熟的过程。所有的题目，都应该体现这样一个过程。
       
        　　这个过程不需要到作文选中去模仿，也不需要到心灵鸡汤里去翻找，这个过程只需认真诚实地审视自己，就能真切地把握住。成长的经验是自家宝藏，不必沿街乞讨四处化缘。
       
        　　事实上，成长的过程本来就是人的初中生涯的缩影。兴致勃勃地走出小学，懵懂无知地迈入初中，一切都是新鲜的，一切都得从头开始。课程内容，同学关系，和老师、和家长，都进入一个崭新阶段——告别童稚迈向青春。
       
        　　这是人生的新纪元，也算是人生真正的开始，心智从这里起步走向成熟，情感、见解从这里起步开始定型。几乎每个环节，每个侧面，都充斥着各种从不知到知、从不理解到理解、从不能到能的体验。
       
        　　提炼这种焕然一新的心理体验，还原这个自新的过程，赋予整个事件以成长的含义。这就是初中记叙文普适的母题。
       
        　　比如亲情，初中时代对亲情的体验肯定比小学时代更深切；比如友情，初中时代对友情的理解肯定比小学时代更踏实；比如挫折，初中时代对挫折的体会肯定比小学时代更坚实；比如趣味，初中时代对趣味的认知肯定比小学时代更丰满……
       
        　　这更深切、更踏实、更坚实、更丰满的“更”，就是成长的全部含义。
       
        　　大而广之，初中时代的记叙文，不管记叙什么事情，都要呈现出自己对事物的这种体验上的、认知上的、理解上的变化，事件只是依托，自己的这种变化才是主线。这大约算是初中记叙文的不二法门。
       
        　　接下来，我们不妨围绕成长这个主线，将第十五节讨论的那个结构重新整合一下。
       
        　　开场的头，先抽象地概括自己成长所得的心得，比如“挫折是怯懦者的绊脚索勇敢者的起跑线”。
       
        　　接下来的颈，提纲挈领地引出这个心得与我的关系，比如：“我虽然不敢自认勇敢者，但我却有幸把一次挫折变成了起跑线”。与前一节合在一起，不超过100字。
       
        　　接下来是身和双臂，直接进入事件，从情节上导向挫折，从感受上指向怯懦，只裁剪整合与这个方向有关的内容，最后落在面对挫折沦于怯懦的惨局上。不超过300字。
       
        　　接下来是腰。分成两节。
       
        　　一节选一个具体事件，来刺激自己走出怯懦超越挫折。不超过200字。
       
        　　第二节提炼主题，扣到成长的体验上，点明战胜怯懦的重要意义。比如：“最大的危机不是绝望的处境，而是绝望本身”等诸如此类的拔高渲染。不超过100字。
       
        　　最后是脚，再回到起头的主题上，但要在经历了事件磨砺之后，有所推进。比如：“未来的道路上，我将不懈努力，把更多的挫折变成更辉煌的起跑线。”如此等等。
       
        　　所有的题目都隐含着这样一个成长母题，如何挖掘，就是训练的一个主要课题。 thread-2647726-1-1.html (108.69 KB, 下载次数: 4)

2016-7-18 22:04 上传

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