安徽2011中考语文作文应考指津(附考纲简读)

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　　一：主要变化：

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　　2.1内容变化----段落描述调整：
　　?把去年编写说明中的目标放入二条目中
　　?把去年的考试内容与要求中的考试要求层次放入二条目中
　　2.2内容变化----语句措词调整：
　　?在考试目标的描述中：考查学生语文知识和能力的同时，注重考查学生的思维能力和创造潜能，注重考查学生的品德修养、文化品位和审美情趣的提高程度(删去了“的提高程度”)。??在考试性质的描述中：其目的是全面准确地反映(换为：考查)我省初中学生在学科学习方面所达到的水平。
　　?在考试目标描述中：本纲要从识记、理解、分析、综合表达应用、和欣赏评价五种能力(分别用ABCDE表示)的角度，确定语文考试要求的层次；从语文积累、阅读、写作和语文综合运用四个方面，提出语文考试的具体内容要求，对考试要求层次和具体内容要求，分别(删去)表述如下：
　　?在D表达应用描述中：表达应用指对语文知识能力及方法的综合运用，考查学生对人生、社会和自然的正确认识和表达思想的能力(添加)。
　　?在E欣赏评价描述中：欣赏评价指对语言材料或生活现象的赏析和评说，这一过程中体现学生健康的审美情趣(改为：考查学生对美的鉴赏能力和健康的审美情趣)。
　　?在阅读要求的描述中：6。知道简单议论文中观点与材料的区别，发现(改为：理解)观点与材料的联系并作出判断。
　　?在阅读要求的描述中：8。对文学作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验(改为：感受)。
　　?在写作要求的描述中：1。关注(改为：对)自然社会和人生，有自己的独特感受和真切体验。
　　2。3内容变化----课外读物调整：
　　保留：《安徒生童话》《朝花夕拾》
　　《繁星?春水》《西游记》
　　《水浒》《格列佛游记》
　　《童年》
　　增加：《伊索寓言》
　　删去：《名人传》
　　2。4内容变化----例证性试题调整：
　　?在语文积累中第一小题：下列标题中加点字的注音不正确的一项是改为：下列加点词语书写正确的一项是。?在语文积累的古诗文理解性默写中：增加了在一段文字的提示中默写古诗句的题目。?在语文积累的古诗文默写中，增加了直接默写全诗的题目。
　　?在语文积累的名著考查中，增加了具体到了名著的细微情节。
　　?在阅读材料中，用《乌兰巴统大草原上的九匹马》替换了《百合献谁》，用《当语言死亡时》《冬虫夏草》替换了《从织布机到计算机》《南极无雪地区》，用《科学不怕挑战》《纯真与练达》替换了《习惯成自然》《谈永恒的书》。删去了《论语四则》
　　?在语文综合运用中用《红烛颂——献给老师的歌》替换了《世界读书日》，用“语文学习调查表”替换了“初中生课外阅读情况调查表”且表格项目细化。?在写作材料中，删去了一个重复的半命题形式题目“我在中得到快乐”，增加了一个阅读诗歌，自选角度，自拟题目的例题样式：
　　意志倒下的时候/生命也不再屹立/垂下头颅/只为了让思想扬起/无论走向何方/都会有无数双眼睛跟随着你/从别人那里/我们认识了自己
　　?参考试题不再是上年的中考试题样卷。
　　从安排来看，这些变化正是这几年中考的方向，我们指导学生复习应当注意题型等细微的变化，以从考纲的不变中发现变化。
　　二、2011年中考作文备考应考指津
　　简要了解安徽省近五年的中考作文试题，或许你可以发现一些方向：
　　2006年
　　23.阅读下面寓言，写一篇作文。(55分)
　　妈妈要出门，临走前叮嘱三岁的双胞胎孩子在卧室里玩游戏。由于窗户关着，阳光进不来，兄弟俩就商量说：“外面阳光多，我们扫一点儿来。”于是，兄弟俩拿着扫把和簸箕，到阳台上去扫阳光。可等他们把簸箕抬进房间，簸箕里的阳光就没有了。扫了好几次，屋内还是没有阳光。妈妈回来了，看见他们奇怪的举动，就问道：“你们在做什么呀？”他们回答说：“房里没阳光，我们想扫点进来。”妈妈笑着说：“孩子，只要把窗户打开，阳光自然会进来的。”
　　现实生活中，我们都渴望得到友谊、理解、真诚……可是我们常常感到难以如愿。其实，只要我们敞开心扉，它们就会像阳光一样洒满我们的心房，照亮我们的生活。
　　请以“敞开心扉”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。
　　提示和要求：
　　(1)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式。
　　(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名，否则扣分。
　　(3)抄袭是一种不好的行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。
　　(4)文章不要少于500字。
　　2007年
　　19。请以“我们的心近了”为题，写一篇文章。(55分)
　　“要求与提示”
　　(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。
　　(2)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。
　　(3)文中不得出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
　　(4)抄袭是一种不良的行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
　　(5)考虑到文章内容的充实，文章不要少于500字。
　　2008年
　　19。请以“我在_________中得到快乐”为题，写一篇文章。(55分)
　　“提示和要求”
　　(1)先从“阅读”“倾听”“活动”“做实验”“帮助别人”几个词语中任选一个，填在横线处，将题目补充完整，然后作文。
　　(2)可以写你的经历、感悟、认识。
　　(3)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。
　　(4)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
　　(5)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。
　　(6)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
　　2009年
　　19。请以"师生之间"为题，写一篇文章。(55分)
　　[提示与要求]
　　(1)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。
　　(2)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。
　　(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
　　(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；否则会影响你的成绩。
　　(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
　　2010年
　　19。水，有时是雪，有时是露，有时是冰凌，有时是雨珠……变的是形态，不会变的是晶莹；日子，有时是甜，有时是苦，有时是幸福，有时是酸楚……变的是感受，不会变的是真实。生活中许多变化着的人、事、物，都有不变的地方。
　　请以“不会变的是”为题目，写一篇文章。(55分)
　　[提示与要求]
　　(1)在横线处填写一个词或短语，将题目补充完整，然后写作。
　　(2)可以写你的经历、见闻，也可以写你的感悟、认识。
　　(3)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
　　(4)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
　　(5)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
　　(6)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
　　观察近五年安徽中考作文试题：我们发现
　　年度命题形式
　　2006材料+导语+话题
　　2007直接命题
　　2008限制型半命题
　　2009直接命题
　　2010提示性材料+半命题
　　2011直接命题(样卷)
　　在具体内容上，中考作文主要是引导学生关注个人生活、家庭生活、学校生活和社会生活等四个方面，或关注考生的真情实感，或关注考生的生活体验，或关注考生的健康成长，或关注考生的学习发展，或关注考生的品德修养，或关注考生的价值取向，或关注考生的人文思想，或关注考生的独特感受……为考生写作开辟了广阔的天地，也为考生认识世界、认识社会、认识生活、认识自我提供了有力的帮助，使考生能够在自己原有的认识水平和写作水平上，进行创造性的表述，有助于考生写出能代表自己最高写作水平的作文。只要平时关注身边的生活，并勤于练笔，写出自己的真情实感，相信大多数考生会觉得作文不难。中考作文命题四大趋势
　　贴近生活；真情实感；拓展思维；鼓励创新。真“情”表达，个性鲜明
　　备考指导建议：
　　分析作文评分标准，做到有的放矢；
　　依题而做，真实表达(狠抓审题，倡导真诚)；
　　以真情动人，以个性创新(真情感、多个性)；例文……。
　　注重细节描写，把握精彩瞬间(形象化、细节化、质感与色彩，避免空泛)例文……
　　扬长避短，自备利器(打造自己的最优秀作文)；
　　明确中考要求，优秀例文标尺(量身定做)；
　　因材施教，各备喜爱的范文若干(避免重复)；
　　熟悉各种题型，强化文体意识(不留盲区，不写四不像)；
　　做好心理疏导，自信超常发挥(驾轻就熟，自我激励)；
　　提醒规避雷区，搞好必要的形式主义(敏感话题、文面、分段等)
　　安徽考纲作文分项评分标准从内容(30分)和表达(25分)品评作文。考查学生考场作文“文章是否切题、中心是否明确、感情是否真实、内容是否充实”和“表达方式运用得好不好、文章结构是否合理、语言是否流畅”，每个等次有一定的差距。建议老师在做作文指导时分项进行训练，让学生了解中考作文批阅标准并在考前作文训练中得以贯彻。学习作文评分标准，是切实把握中考作文有实际影响的关键。
　　其次，帮助学生解决作文写什么的问题？简单来说是能够记叙生活中的人、事、物；能够说明生活中的事物和事理；能够对生活现象或社会现象表达自己的感受、认识和见解。作文怎么复习，还可以围绕作文关键点和亮点，编制目标明确、训练过程科学有效的教学内容，实现作文教学课程化；戴师初有言：“凡作文发意，第一番来者，陈言也，扫去不用；第二番来者，正语也，停止不用；第三番来者，精意也，方可用之。”这其实告诉我们中考作文一定要有亮点，文章才能得高分。
　　建议复习备考中考作文，可以进行适当的分项训练，譬如审题构思、立意、选材、思路结构、语言训练等等。这里不再一一赘述，考场作文不等同于平时写作教学。最后用两位大家的作文言论结束本文，“夫缀文者，情动而辞发；观文者，批文以入情。”《文心雕龙》“本于内心的郁积，发乎性情的自然”——叶圣陶。