语文上册《惠子相梁》教学方案

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《惠子相梁》教案
　　教学目标：
　　知识与能力目标：
　　1、走近庄子，了解《庄子》及庄子的生平和思想。
　　2、积累文言常识，提高阅读浅显文言文的能力。
　　3、学习寓言所阐明的道理。
　　过程与方法目标：
　　以“读”为主线，按“通读——朗诵——诵读”层进式推进课堂流程，在教学中“以生为本”，充分体现自主性原则，让学生自行预习，自行搜索资料、自行朗读、自行体验揣摩，自行质疑讨论，师生平等对话。
　　情感态度与价值观目标：
　　拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高文化品位。
　　教学重点难点：
　　1、引导学生通过课前预习和课堂的练习，理解课文内容。
　　2、进行文言文基础知识学习和积累。
　　3、学习寓言所阐明的道理和其中所折射出的庄子的道家思想。
　　教学课时：一课时
　　教学步骤及内容：
　　一、导入新课
　　春秋战国时期，正是中国社会形态从奴隶社会向封建社会过渡的阶段，当时诸侯争霸，战事频繁，政局动荡。生逢乱世的先贤圣哲们，或是奔走呼吁宣扬自己的治国策略；或是著书立说表达自己的处世哲学，于是给后世传下了蔚为大观的先秦诸子散文。虽然历经了两千多年的斗转星移，但是先秦诸子散文绝对是中国文学史上熠熠生辉，光照千秋的的璀灿恒星。而传承中华文明，是我们每一位中国人义不容辞的责任。所以我们已经陆续学习了诸子散文中的代表作品如《论语》、《墨子》、《孟子》，今天就让我们再走近庄子，让我们一起去感受他睿智机敏、诙谐幽默的大家风范吧！
　　二、介绍作家、作品
　　庄子（约公元的３６９～公元前２８６），名周，战国时宋国蒙人，我国古代著名的思想家（哲学家）、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。
　　《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。《庄子》共３３篇。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。鲁迅先生称赞“其文则汪洋辟阉，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也”郭沫若也评价说：“以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”因而他的作品被人称之为“文学的哲学。哲学的文学”。
　　三、通读课文，掌握基础
　　1、检查预习：给下列加点字词注音
　　相 鵷** 夫 醴泉 鸱 ‘吓！’
　　2、用“?”标出下列句子的朗读节奏
　　①或谓惠子曰
　　②夫鵷** 发于南海
　　③非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
　　④今子欲以子之梁国而吓我邪？”