九年级语文上册新颖题--文学名著题设计

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　　班里开展“书林漫步”的读书活动，下面是其中的几个环节，请逐一完成相关任务。
        　　1、牵线搭桥理情节
        　　请将下面《骆驼祥子》中几个关于祥子的事件按情节发展的顺序排列(只写序号)。(2分)
        　　①无奈娶虎妞 ②洋车被兵抢 ③贱价卖骆驼 正确排序：( )→(③)→( )
        　　2、寻章摘句说人物
        　　请你任选一题，按照要求作答。
        　　①(他)寻思道：“俺只望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会!”一头骂，一头大踏步去了。 “他”是《 》中的 (人物)，从这段话中你读出了“他” 的性格特点。
        　　②这炉子是我用方砖砌成的，……把我的面包放在里面，用瓦盆把它们扣住，再在瓦盆外面盖满火种，……这样，我把我的大麦面包烘得非常好，不亚于世界上最好的炉子烘出来的，而且不久之后，我居然把自己训练成一位很好的面包师，因为我还用大米试制了一些糕点。
        　　“他”是《 》中的 (人物)，从这段话中你读出了“他” 的性格特点。
        　　3、探幽揽胜觅文踪
        　　玉石店里的墙上挂着一幅画，画上写着这样一段文字：“第一颗石头，炼就了苍穹;第二颗石头，化育了石猴;第三颗石头，造就了一座红楼……”
        　　画上的这段文字，其中三处隐含着我国古代著名的神话故事或长篇小说，请你选择其中两处，写出相应的神话故事或长篇小说的名称。(
        　　4、神定气闲谈读书
        　　朱光潜在《谈美》中说：“阿尔卑斯山谷中有一条大汽车路，两旁景物极美，路上插着一个标语牌劝告游人说：‘慢慢走，欣赏啊!’”请你针对“慢慢走，欣赏啊!”这句标语，从名著阅读的角度，谈谈你受到的启发。
        　　5、有关林冲的故事有的已演变成了歇后语。请你完成下列歇后语的填写。
        　　示例：林冲看守草料场——英雄无用武之地。
        　　①林冲上梁山——
        　　②林冲误闯白虎堂——
        　　③林冲到了野猪林——
        　　6、将相关内容用线连接起来
        　　示例：刘备——借荆州——有借无还
        　　孔明 拳打镇关西 寄人篱下
        　　鲁达 挥泪斩马谡 费力不讨好
        　　猪八戒 进贾府 打抱不平
        　　林黛玉 背媳妇 顾全大局
        　　7、有人读完《水浒传》和《西游记》后，写了一副对联，下面是下联，请你拟出上联。上联： ___________。下联：梁山好汉疾恶如仇杀富济贫得人心。
        　　8、“万事俱备，只欠东风”本为《三国演义》一书中的故事，后来演变为一个成语，比喻 请写出该书中另外一些故事的名称(写两个) ，
        　　诗歌赏析题：
        　　一、苏 幕 遮
        　　【宋】范仲淹
        　　碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
        　　黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
        　　1、 上片的“芳草无情，更在斜阳外”，在全诗中有什么作用?
        　　2、 下片的“好梦”指什么?为什么说“明月楼高休独倚”?
        　　答案：1、起过渡作用。因芳草延伸到极远处，而触动别恨，无情正体现了感情的深浓;同时也拈出了“情”，由写景转为抒情。
        　　2、“好梦”指梦中返乡和家人聚会的情事。回应上片所写的景色都是登楼远眺所见，又独自登楼会增添怅惘之情，不能消愁。
        　　二、浣溪沙
        　　欧阳修
        　　堤上游人逐画船。拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。 白发戴花君莫笑，六么催拍盏
        　　频传。人生何处似尊前。
        　　3、 上片描绘的色调谐和、情趣盎然的湖上游春图，经“逐”“拍”等的点化，顿使形象呼之欲出。请分析“逐”“拍”的艺术效果。
        　　4、 有人说词的下片有“及时行乐的消极情调”，你同意吗?请简要分析。
        　　答案：3、“逐”刻画了堤上游人对水上画船的热衷之情。“拍”刻画了春水活泼泼的生命。
        　　4、 词的下片虽有及时行乐之意，但词人一生怀忧时之情与愤世之意，实在是借酒浇愁，在沉醉中吐胸中的郁闷，而获得精神的片刻快慰。
        　　三、鹧鸪天
        　　李清照
        　　寒日萧萧上锁窗，梧桐应恨夜来霜。酒阑更喜团茶苦，梦断偏宜瑞脑香。 秋已尽，日犹长，仲宣①怀远更凄凉。不如随分尊前醉，莫负东篱菊蕊黄。
        　　① 仲宣：王粲，建安七子之一。著有抒怀乡情思的《登楼赋》。
        　　5、 诗眼，有全集之眼，有一篇之眼，有数句之眼，有一句之眼。你认为“寒日萧萧上锁窗，梧桐应恨夜来霜”句的诗眼是哪个字?请简要分析。
        　　6、词的尾句有“言止而意无穷之妙”，请结合词句作分析。
        　　答案：5、“恨”，把梧桐人格化，使它有了意志和力量，这恨是梧桐的也是诗人的。
        　　6、词人说自己像仲宣心情凄苦，为思念故国旧家的愁苦所煎熬，但尾句将词意宕开，饮酒赏菊，寄托了浓愁难遣、无可奈何的情怀。更引起读者冥思苦想。
        　　四、诉衷情
        　　南宋 陆游
        　　当年万里觅封侯，匹马戍梁州①。关河梦断何处，尘暗旧貂裘②。
        　　胡未灭，鬓先秋，泪空流。此身谁料，心在天山③，身老沧州④。
        　　7、 上阕“尘暗旧貂裘”句的诗眼是什么?请作分析说明。
        　　8、分析“心在天山，身老沧州”的表达技巧和思想内容。
        　　答案：1、是“暗”字，一个“暗”字不仅写出了画面的暗淡，而且将岁月流逝，人事消磨，壮志难酬的惆怅心情融入其中，此外还与“匹马戍梁州”的梦想形成对比，造成强烈的情感落差。2、运用先扬后抑的手法，表现了作者奔赴抗敌前线，报效祖国，收拾旧山河的雄心壮志与请缨无路，报国无门，有志向难申的现实之间的矛盾冲突，这是烈士暮年，壮心不已的悲壮沉郁的浩叹，令人荡气回肠。)
        　　1、在“雨的诉说”的综合性学习活动中。同学们搜集到以下资料.你能解决其中的疑难吗?1、1、请按照提示完成下面各题.
        　　(1)雨浸润了古今中外文人墨客多情的心，在中国古典诗歌中，有许多描写“雨”诗句，如“渭诚朝雨挹轻尘，客舍青青柳色新。”，请再写出一句带有“雨”字的上下句完整的古诗词： ， 。
        　　(2)在对自然界的风雨的观察中，人们获得了许多哲理性的启迪。并将之固定成了成语。请指出下列各句中含有“雨”字的成语使用不当的一项()
        　　A.对各种自然灾害不能麻痹大意,必须未雨绸缪,防患于未然。
        　　B.几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子，拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。
        　　C.“春风化雨,润物无声”,这是我——一个人民教师不变的追求。
        　　D.面对低迷的市场,稍有一点风吹草动,就会传言四起,满城风雨,给企业造成较大的打击,追究起来,其实也是市场竞争激烈的结果。

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        　　(3)《水浒传》被称为“及时雨”的人物是谁?请写出他的姓名，并概括介绍一个与他有关的故事情节。
        　　姓名：
        　　与他有关的故事情节：
        　　解析：(1)春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横(2)B
        　　(4)宋江、题反诗
        　　2、《敬业与乐业》中“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依照作者这一标准来衡量，你能从身边举一个例子吗?并加以短评。
        　　_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
        　　分析：学生随便举例，缺少典型性，教导学生从身边找事例。
        　　示例：看大门的严师傅每天起早贪黑，不怕苦、不怕累，总是满怀热忱地认认真真做好自己本分以内的事情，这种脚踏实地，干一行爱一行的敬业精神值得我们每一个人学习。
        　　3、《敬业与乐业》文中作者说“当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值”“当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值”。这跟我们平常所说的每个人做事对社会的贡献有大小之分，有没有矛盾?为什么?
        　　答：________________________________________________________
        　　解析：学生不知道从哪个角度进行说理的
        　　示例：不矛盾。因为两种说法侧重的角度不一样。前者是就劳动价值同等和职业神圣的角度说的;后者是从人的才能和工作性质不同，对社会的贡献也就有所不同的角度说的。
        　　4、《秋　夜》 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
        　　此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
        　　分析：先引导学生分析字面意义，再结合诗歌的意象理解诗人的心境。
        　　解答：“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂(或心凉)。由床上之月写到天上之月，过渡(顶针)巧妙;愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂(离愁别怨)的意境。一个“缺”字，不仅写出了梧桐枝叶遮掩明月的朦胧之美，也暗示出诗人的失落、遗憾的心情。
        　　5、文言句子的省略讲解 ：
        　　(1)主语的省略 就是把主语省略掉。
        　　例如：永州之野产异蛇，(蛇)黑质而白章……
        　　(2)谓语的省略 就是把谓语省略掉。”
        　　例如“夫战，勇气也。一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭……
        　　(3)宾语的省略
        　　例如：民说之，使(之)王天下……
        　　(4)介词的省略
        　　例如：林尽(于)水源。
        　　(5)介词宾语的省略
        　　例如：此人一一为(之)具言所闻
        　　作业本第83页第3题。
        　　(1)由是先主遂诣亮，(先主)凡三往，(先主)乃见(亮)。本题属于既省略了主语，又省略了宾语。
        　　(2)今操已拥百万之众，(操)挟天子而令诸侯，此诚不可与(操)争锋。本题属于既省略了主语，又省略了介词宾语。
        　　6、根据语境，仿照画线的句子，接写两句，使全段语意连贯。
        　　人生像绿野，需要花朵的衬托才显得美丽;人生像天空，需要彩虹的点缀才显得绚烂;_____________，____________________;_____________ ;_________________。
        　　解析：此题是通过仿写来考查使用修辞、连贯语意、运用句式的表达能力。解题时，先要审明题目要求，明确整个语段的主旨。接着分析画线句子：从内容看，句子分析“人生”需要点缀;从修辞看，采用比喻的修辞;从句式看，采用了条件复句。依据画线句子的特点我们可以选择两个喻体，如大海、草原等，进行仿写，力求与例句的句式相同，语意一致。参考答案：人生像夜空，需要繁星的装饰才显得灿烂;人生像原野，需要骏马的奔驰才显得广阔。
        　　7、下列句子中画横线的成语使用不正确的一项是( )
        　　A.这行云流水般的歌声使所有在场的听众获得了极大的艺术享受。
        　　B.一方困难百方支援，被洪水冲得囊空如洗的灾区又重建了家园。
        　　C.这么好的天气去旅游，同学们可以在大自然中尽情地享受天伦之乐。
        　　D.凡是优秀的演员，总能把剧中人物的内心世界表演得惟妙惟肖。
        　　解析：此题考查的是考生对成语的运用能力。由于学生对B项的成语的意思即使用习惯不清楚，故有不少同学选择了B，小词大用了，且使用不当。B项中的“囊空如洗”多形容贫困或一时缺钱;C项中的“天伦之乐”指家庭之乐;D项中的“惟妙惟肖”指描绘或摹仿得非常像，所以这里不妥。故正确答案应为“A”。
        　　8、“环保”是一个永恒的话题，它是人类文明程度的显现，更是人类生存发展的基础。善待环境，人类的家园会更美好，生活会更幸福;漠视环境，人类将会受到无情的报复。某班同学举行了题为“我的环保行动”的综合性学习活动，请你踊跃参加。
        　　(活动一：实地观察)留心观察学校周边的农村或社区环境，了解当地环境污染的状况，并把令你感受最深的情景，用简洁、精练的语言描绘出来。
        　　镜头一：
        　　镜头二：
        　　[活动二：资料搜集)下图是某同学本次活动中搜集来的绿色食品标志(图一)与中国环境标 志(图二)图，请任选一幅图并根据画面内容指出这幅标志图的构图创意。
        　　(活动三：献计献策)请为解决当地环境保护问题献出你的锦囊妙计。(不少于两条)
        　　我的计策一：
        　　我的计策二：
        　　(活动四：环保行动)环境保护是我们每一位青少年义不容辞的责任。你打算为保护当地的环境做点什么呢?请把你的想法写出来然后与全班同学一起交流。
        　　我的环保行动：
        　　解析;本题综合性很强，围绕保护环境这一中心，设计了四项活动------有用简洁精炼的语言描述环境现状，有依据图标写出构图创意，有为解决当地环境保护问题献计献策，还有为保护环境提出自己设计的环保行动。(活动一)考查学生平时的观察能力和语言表达能力。示例：镜头一：学校旁边的池塘到处散满垃圾，杂草丛生，原本清澈见底的池塘水变得污浊不堪;镜头二：学校旁边的菜场，到处是废弃的塑料袋与垃圾，连空气里也弥漫着各种“怪味”。
        　　(活动二)考查学生看图能力和分析、鉴赏能力。示例：图一：绿色食品标志图由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾。标志为圆形，意为保护。整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品正是出自纯净、良好生态环境的安全无污染食品，能给人们带来蓬勃的生命力。绿色食品标志还提醒人们要保护环境，通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。
        　　图二：中国环境标志图形由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成。图形的中心结构表示人类赖以生存的环境，外围的十个环紧密结合，环环紧扣，表示公众参与，共同保护环境;同时十个环的“环”字与环境的“环”同字，其寓意为”全民联系起来，共同保护人类赖以生存的环境。
        　　(活动三)考查学生的认识能力和创新能力。示例：计策一：多植树造林，还大地一片绿色生机。计策二：建立垃圾处理中心，垃圾集中存放，集中处理。计策三：加大环境保护宣传力度，提高公民环保意识，自觉保护公共环境。
        　　(活动四)考查学生分析问题解决问题的能力。只要办法可行，且叙述清晰即可