初三语文上册基础知识及练习题全套8

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　　课文赏析
        　　译文：
        　　隆中对
        　　亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人
        　　诸葛亮亲自耕田种地，爱读《梁父吟》。身长八尺，常常把自己比作管仲、乐毅，当时的人
        　　莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，
        　　们没有谁赞同他对自己的这个评价。只有博陵的崔州平、颖川的徐庶与诸葛亮亲近友好，
        　　谓为信然。
        　　认为(这种评价)是确切的。
        　　与众不同的报负。
        　　时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，
        　　当时刘备正驻扎在新野。徐庶去谒见刘备，刘备很器重他。(徐庶)对刘备说：“诸葛孔明，
        　　卧龙也，将军岂愿见之乎?”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，
        　　是卧龙啊，将军是否愿意见他呢?”刘备说：“你跟他一块儿来吧。”徐庶说：“这个人只能登门
        　　不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
        　　求见，不可降低他的身份把他召来。您倒应该降低身份去拜访他。”
        　　徐庶的推荐。
        　　由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室
        　　因此刘备就到诸葛亮那里去，总共去了三次，才见到。于是刘备屏退随行人员，说：“汉朝
        　　倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下，
        　　覆复，奸臣窃国，皇上出逃蒙受风尘。我没有估量自己的德行和力量，想在天下人面前伸张正
        　　而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，
        　　义，可是我才识浅陋谋略缺乏，以致失败，直弄到今天(这个地步)。但是我的志向还没有改变，
        　　君谓计将安出?”
        　　您认为(兴复的)大计该怎么制定呢?”
        　　刘备问计。
        　　亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹
        　　诸葛亮说：“自从董卓作乱以来，各地豪杰同时兴起，跨州连郡称霸一方的多得数不清。曹
        　　操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟
        　　操同袁绍相比，名位低贱，兵力又少，然而曹操终于打败了袁绍，以弱胜强的原因，不仅是时
        　　天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，
        　　机有利，而且更重要的还在于人的谋划得当。现在曹操已经拥有百万大军，控制着皇帝向诸侯
        　　此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，
        　　发号施令，这实在是不能同他较量的。孙权占据江东已经三世了，那里地势险要，百姓归顺，
        　　贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，
        　　又任用了有才能的人，在这种情况下只能以它为外援，而不可以谋取。荆州北靠汉水、沔水，
        　　利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，
        　　南边可以直达沿海一带，东面和吴郡、会稽郡相连，西面和巴郡、蜀郡相通，这是个战略要地，
        　　而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎?益州
        　　而刘表却没能力守住它，这大概是形势给您提供的机会，难道将军没有夺取它的意图吗?益州地
        　　险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张
        　　势险要，有广阔肥沃的土地，是个富饶的地方，高祖凭借着它建立了帝业。刘璋昏庸懦弱，张
        　　鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得
        　　鲁又在北面威胁着他，那里人口众多，物产丰富，刘璋却不知道爱惜，有才能的人都盼望能得
        　　明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤
        　　到一位贤明的君主。将军既是皇室的后代，又声望很高，闻名天下，广泛接纳英雄，思慕贤才
        　　如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚
        　　如饥似渴。如果能占据荆、益二州，守住险要的地方，与西边的各少数民族和好，又安抚南边
        　　夷越，外结好孙权，内修政理;天下有变，则命一上将将荆州之军
        　　的少数民族，对外联合孙权，内部革新政治;一旦形势发生变化，就派一员上将率领荆州的军
        　　以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚
        　　队向中原进军，将军亲自统率益州大军打出秦川，百姓谁能不拿着饭食水酒来迎接您呢!如果真
        　　如是，则霸业可成，汉室可兴矣。
        　　能这样做，那么称霸的事业就可以成功，汉朝的天下就可以复兴了。”
        　　诸葛亮出策。
        　　先主曰：“善!”于是与亮情好日密。
        　　先主说：“好!”从此以后刘备与诸葛亮的友情一天比一天地亲密起来。
        　　关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿
        　　关羽、张飞等很不高兴，刘备向他们解释说：“我有了孔明，就好比鱼儿有了水一样。希望
        　　诸君勿复言。”羽、飞乃止。
        　　各位不要再说什么了。”从此，关羽、张飞就不再说什么了。
        　　写刘备劝关、张要信任诸葛亮。再次侧面表现。
        　　赏析：
        　　全文共分四部分，第一部分按传记的一般体例写主人公年轻时代的事情，着重表现诸葛亮的报负。第二部分写徐庶向刘备推荐诸葛亮，此处惜墨如金，用笔洗炼。第三部分写刘备问计，诸葛亮对策。第四部分是刘备以“鱼之有水”为喻，说明诸葛亮对于他的重要性。
        　　本文以十分洗练的文笔，写出了诸葛亮的雄才大略。
        　　“亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅。”这是正面描写。“每自比于管仲、乐毅”为全文的纲，以下都围绕着这一句来写的。“躬耕”是表面现象，“自比于管仲、乐毅”才是诸葛亮的真正抱负，然而“时人莫之许也”。这就从侧面否定了正面。但诸葛亮的好友崔州平、徐庶却“谓为信然”，又从侧面肯定了正面。然后，借徐庶的口进—步肯定诸葛亮为“卧龙”，再次侧面肯定了正面。可是刘备却说：“君与俱来。”可见，刘备还是不以为然，又从侧面否定了正面。徐庶却说诸葛亮不是一般的人，只能“就见”，不能“屈致”，则又从侧面肯定了正面。
        　　第3段写刘备三顾茅庐痛陈隐衷的情况，表面上写刘备，实际上仍是侧面写诸葛亮。诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”，可见他的志向并不在于君临天下，而在辅明君复兴汉室。刘备叹惜“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘”，诸葛亮深有同感;刘备“欲信大义于天下”的精神，使诸葛亮激情奋发。这是他俩政治结合的基础，而刘备“总揽英雄，思贤若渴”，三顾茅庐，诚恳求教，更使诸葛亮不能不动情，这时，他确认刘备是自己心目中的明君，因此才有著名的隆中对策。
        　　以上是文章的第一部分，为文章的“蓄势”内容。下面是诸葛亮的大段对策，是文章的高潮。诸葛亮隆中对策有两点是最可贵的：实事求是和强调人的因素。诸葛亮首先总论天下形势是“自董卓已来，豪杰并起”，只要有实力，就可以称霸一方。这是当时存在的事实。然后，在众豪杰中举出曹操和孙权来分析。诸葛亮针对曹操“已拥百万之众，挟天子而令诸侯”的实际情况，告诫刘备实在不可与曹操争锋。而曹操的实力又是怎样发展起来的呢?诸葛亮认为“非惟天时，抑亦人谋也”，语气侧重指出了在“人谋”的正确。这里，诸葛亮也指出了人的因素所起的作用。从孙权“据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用”的实际情况出发，诸葛亮制定了对孙权“可以为援而不可图”的方案。在制定这一方案时，主要也是从人的因素来考虑的。诸葛亮在分析曹操和孙权的情况以后指出：刘备只有在曹操、孙权的势力范围之外谋出路——首先夺荆州这个“用武之国”和“沃野千里”的益州。诸葛亮制定这一方案时，更充分地考虑到人的因素：荆州的刘表“不能守”：益州的刘璋又“暗弱”;汉中的张鲁不知爱抚人民，有本领的人都不想为他出力而“思得明君”。这就提供了夺取荆、益的客观条件。夺取了荆、益以后又该怎么办呢?诸葛亮认为，必须努力壮大自己，造成三国鼎立的局面，对此，他充分肯定了刘备“帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴”的优点，告诉刘备在夺取了荆州、益州以后要继续发扬自己的优点。接着又用“跨”、“保”、“和”、“抚”、“结”、“修”6个字把基本的内政外交政策准确、生动地概括了出来，十分深刻。下一步。在天下有变的时候，则从荆州和益州两路出击，北伐曹氏。诸葛亮最后总结说：“诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”历史证明，他的设计是正确的。诸葛亮的雄才大略，正体现在这里。这既缺实力又无地盘的刘备来说，当然是正中下怀。所以“先主曰：‘善’”。这番对策分析透彻，逻辑严密，语言畅达，从中可以想像到诸葛亮讲话时意气风发的神态。对策本身那不容置疑的力量更足以证明诸葛亮自比管;乐并非妄说。此段仍扣紧“每自比于管仲、乐毅”一句，是正面描写，也是文章的高潮。至此，这位年轻的政治家、军事家的形象十分鲜明地呈现出来。
        　　然而，关、张对刘备和诸葛亮的“情好日密”，却“不悦”，刘备便对他们解释说：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。”这一反一正，犹如高潮之后的余波，把诸葛亮的形象映衬得更加光彩夺目。
        　　诸葛亮的雄才大略，在本文中主要是从他那一大段对策中体现出来的。但如果只有那段对策，仍不能深刻地塑造人物形象，此文之妙就妙在对策之前有“蓄势”，对策之后有“余波”，同时又从侧面和反面反复地衬托渲染。相辅相成。这样，诸葛亮的形象便栩栩如生了。
        　　阅读实践
        　　一阅读下面课文内容，进行阅读实践。
        　　自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎?益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理;天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。(选自《隆中对》)
        　　1.用法不相同的一项是()
        　　A.之：今操已拥百万之众将军身率益州之众出于秦川
        　　B.乎：将军岂有意乎百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎
        　　C.而：则名微而众寡此可以为援而不可图也’
        　　D.于：曹操比于袁绍信义著于四海
        　　2.词义相同的一项是()
        　　A.尽：利尽南海，东连吴会林尽水源，便得一山
        　　B.将：命一上将将荆州之军命一上将将荆州之军
        　　C.国：国险而民附此用武之国
        　　D.众：今操已拥百万之众将军身率益州之众出于秦川
        　　3.加字变双音节词有误的一项是()
        　　A.非惟(惟一)天时，抑亦人谋也B.挟(挟持)天子而令诸侯
        　　C.此殆天所以资(资助)将军D.刘璋暗弱(懦弱)
        　　4.下面句中含有通假字的一项是()
        　　A.自董卓已来B.操遂能克绍
        　　C.不可与争锋D.贤能为之用
        　　5.对下面语句理解有误的一项是()
        　　A.抑亦人谋：也是人的谋划得当。B.西和诸戎：和西部各族处好关系。
        　　C.不知存恤：不知道爱抚、爱惜。D.总揽英雄：广泛地罗致各种人才。
        　　6.翻译。
        　　①此可以为援而不可图也。
        　　②百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?
        　　7.列举。
        　　①诸葛亮为刘备设计的政治蓝图是：
        　　②诸葛亮为刘备提出的战略方针是：
        　　8.将文段分为三层并在下面横线上写出各层内容，以显示诸葛亮严密的推理。
        　　第一层：
        　　第二层：
        　　第三层：
        　　二阅读下文，进行阅读实践。
        　　经军师徐庶和隐士司马徽的力荐，刘备同关羽、张飞来到隆中，找到了卧龙冈，拜访诸葛亮。没想到诸葛亮一早就出门了。刘备打听先生的去处和归期，童子回答：“先生踪迹不定，也不知归期。”刘备惋惜不巳。张飞说：“既然没遇见，就回去吧!”刘备要他们等一会几，关羽劝道：“不如先回去，以后派人来探听。”刘备听了他的话，带关、张帐然离去。
        　　回到新野，过了几天，玄德派人去隆中打听，得到回报：诸葛亮回来了。刘备立即吩咐备马。张飞说：“这么一个村野农夫，何必哥哥您亲自去呢?，派个人把他叫来得了!”刘备斥责道：“胡说，孔明是当今大贤，怎么可以随便派个人去叫呢?”刘备出门上马，关、张也只好骑马相随。当时正是数九寒天，雪花纷飞。三人冒雪来到卧龙冈。刘备轻叩柴门，开门的童子说，先生正在堂上读书。刘奋进屋至中门，只见门上有一副对联：“淡泊以明志，宁静而致远。”又看见一少年正在读书，一问才知他是诸葛亮的弟弟诸葛均，而诸葛亮因朋友相约，出外闲游了。刘备问：“先生到哪儿闲游了?”诸葛均说：“家兄有时在江湖中驾着小船畅游，有时在山岭上拜访僧道，有时在村落间寻访朋友，有时在神仙住处与隐士弹琴下棋作乐;总之，往来没有谁能预测到，现在也不知在哪里。”刘备无奈，只好留下一封信，与关、张怏怏而归。
        　　时间过得很快，冬去春来，刘备挑了个好日子，准备三往卧龙冈拜访诸葛亮。关羽、张飞都不高兴。关羽说：“哥哥两次亲自前往拜访，礼节也太过分了。我想诸葛亮只有虚名而无真才实学，所以避而不见。哥哥怎么被他迷到了这种地步呢?”刘备解释说：“过去齐桓公想见东郭野人，五次往返才见到一面，何况我想见的是位大贤呢?“张飞说：“哥哥你不用去了，我用一条麻绳把他捆来就是了!”刘备大声斥责道：“你难道没听过周文王拜访姜子牙的故事吗?周文王尚有如此敬贤，你怎么这样无礼!这回不用你去了!”张飞连忙说道：“既然两位哥哥都去，小弟怎么能落后呢?”刘备这才答应。
        　　三人来到隆中，离诸葛亮的草房还有半里多路，刘备就下马步行。刘备走到柴门前，刚一敲门，那童子又出来了。童子说，先生正在午睡。刘备吩咐关张二人在门外等侯，自己、轻轻走进去，恭巷敬敬地站在房门的台阶下，等孔明醒来。关羽、张飞在处站了很久，不见动静。张飞进屋见刘备仍然毕恭毕敬地站在那儿，便十分气愤地说：“这先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起来!”关羽再三劝说，才把张飞劝住。刘备仍叫他俩在屋外等候。
        　　过了好长时间，诸葛亮才睡醒。刘备赶紧下拜说：“久闻先生大名，曾经两次拜见，都没有遇到。”诸葛亮连忙说：“将军光临草舍，没有及时迎接，实在惭愧。”两人礼让一番后，就坐在草堂上，边喝茶边谈论天下大事。刘备听了诸葛亮一番议论后，更敬佩诸葛亮了。他再三恳请诸葛亮出山帮助自己。诸葛亮见他态度十分诚恳，表示“愿效犬马之劳”。第二天，诸葛亮和刘、关、张一起去了新野。(根据罗贯中《三国演义》第37、28回改写)
        　　1.用10字以内的一句话概括文章大意。
        　　2.根据本文的故事情节和人物描写，试简析刘备、关羽、张飞的性格特征。
        　　①刘备：
        　　②关羽：
        　　⑧张飞：
        　　3.《隆中对》一文中与本文加点部分“诸葛亮一番议论”的内容是：
        　　4.文中第一段中写童子说：“先生踪迹不定，也不知归期。”试联系全文说说这句话的作用。
        　　5.读了全文，请你任选角度，就刘备或诸葛亮的作为，谈谈你的看法。
        　　自主探究
        　　【探究导向】
        　　《隆中对》中，诸葛亮说：“然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。”此前，袁绍集团在董卓集团被消灭后是北方最大的军事势力，但曹操在建安五年(200)的官渡之战中击败了他。“官渡之战”是战争史上以少胜多的著名战例。请查找相关资料，或请教历史老师，了解这个故事的始末。
        　　【探究心得】
        　　第24课出师表
        　　阅读要点
        　　【语言卡片】
        　　1.生字
        　　cú殂zōu诹zhì陟wěi猥nú驽dùn钝
        　　2.雅词
        　　开张圣听：扩大圣明的听闻。意思是要后主广泛地听取别人的意见。
        　　光：发扬光大。
        　　恢弘：发扬扩大。也作“恢宏”。
        　　引喻失义：说话不恰当。引喻，称引、譬喻。义，适宜、恰当。
        　　妄自菲薄:随意地看轻自己。
        　　陟罚臧否：奖惩功过、好坏。
        　　裨补阙漏:弥补缺点和疏漏之处。
        　　苟全性命:苟且保全性命。
        　　攘除奸凶:铲除奸邪的敌人。
        　　察纳雅言:明察和接受正直的进言。
        　　斟酌损益：斟酌情理，有所兴革。损，除去。益，兴办，增加。
        　　3.通假字
        　　必能裨补阙漏，有所广益(“阙”通“缺”。句意：一定能帮助补救缺点和疏漏，得到广泛的好处。)
        　　是以先帝简拔以遗陛下。(“简”通“检”，挑选。句意：因此先帝选拔他们来留给陛下。)
        　　4.古今异义词
        　　先帝不以臣卑鄙猥自枉屈。(卑鄙：身份低微，出身鄙野。今义是指品质低劣、下流。句意：先帝不因为我地位低下、见识浅陋，降低身分屈尊自己。)
        　　此诚危急存亡之秋也。(秋：“时”的意思。今义是指四季中的第三个季节。句意：这真是形势危险急迫、国家或存或亡的紧急时刻了。)
        　　未尝不叹息痛恨于桓灵也。(痛恨：痛心遗憾。今义是指十分憎恨。句意：没有一次不对桓帝、灵帝(的失败)而叹息感到痛心遗憾的。)
        　　三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。(感激：感动。今义是指激动感谢。句意：(先帝)三次到草庐来拜望我，问我当代的大事，(我)因此感动，就答应为先帝奔走效力。)
        　　诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢宏志士之气。(开张：扩大。今义是指商店开始营业。句意：确实应当广泛听取意见，发扬先帝留下的好作风;扩大有志气的人的勇气。)
        　　5.判断句
        　　然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。(“……者，……也”表判断语气。句意：可是侍卫大臣们在宫廷毫不懈怠，忠诚的将士在边境上不怕牺牲，原来是怀念先帝的特殊恩遇，想要对陛下进行报答。)
        　　此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。(“……也”表判断语气。句意：这就是我用来报答先帝、效忠陛下的职责。)
        　　【句段品味】
        　　1.今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内;忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
        　　品味：简析天下大势。
        　　2.诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
        　　品味：全文主旨在此，句句皆有针对性，实乃作者肺腑之言。
        　　3.愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
        　　品味：这句话表达了作者希望刘禅亲贤的恳切感情。作者把亲贤和“汉室之隆”联系在一起，是意味深长的，因为能亲贤才能纳忠谏，能亲贤才能远小人，这样才能保证正确策略的贯彻执行，使国家兴旺发达起来。
        　　4.臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
        　　品味：作者志趣过人在此。
        　　5.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
        　　品味：刘备知人在此。
        　　6.受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
        　　品味：这句话包含着创业艰难的思想，也表达了诸葛亮对刘备忠贞不贰的感情，愿和他患难与共。从字面上看，这句话说的是建安十三年(208年)曹刘长坂坡之战，当时刘备几乎全军覆没;但实际上也可视为诸葛亮追随刘备创业全过程的概括，感情是极为深沉的。
        　　7.不效则治臣之罪，以告先帝之灵。
        　　品味：诸葛亮对刘备的知遇之恩是铭记在心的，他把北上伐魏、统一中原视为自己报恩的最好方式。这句话是用假设口气说的，即假设伐魏失败，那就是辜负了刘备的深思，就必须治罪，其中包含着一种极深的感恩图报的感情。

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        　　课文赏析
        　　译文：
        　　先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲
        　　先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。如今天下分成三国，我益州地区人力疲惫、民生
        　　弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，
        　　凋弊，这真是处在万分危急、存亡难料的时刻。但是，宫廷里侍奉守卫的臣子，不敢稍有懈怠;
        　　忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
        　　疆场上忠诚有志的将土，舍身忘死地作战，这都是追念先帝的特殊恩遇，想报答给陛下的缘故。
        　　诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，
        　　陛下确实应该广开言路听取群臣意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋鼓舞志士们的勇气，
        　　不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
        　　绝不应随便看轻自己，说出无道理的话，从而堵塞了忠诚进谏的道路。
        　　宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜
        　　宫里身边的近臣和丞相府统领的官吏，本都是一个整体，升赏惩罚，扬善除恶，不应标准
        　　异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，
        　　不同。如有作坏事违犯法纪的，或尽忠心做善事的，应该一律交给主管部门加以惩办或奖赏，
        　　以昭陛下平明之理;不宜偏私，使内外异法也。
        　　以显示陛下在治理方面公允明察，切不应私心偏袒，使宫廷内外施法不同。
        　　侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是
        　　侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，这都是些品德良善诚实、情志意念忠贞纯正的人，因
        　　以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后
        　　而先帝才选留下来辅佐陛下。我认为宫内的事情，事无论大小，都要征询他们的意见，然后再
        　　施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，
        　　去施行。这样一定能够补正疏失，增益实效。将军向宠，性情德行平和公正，了解通晓军事，
        　　试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中
        　　当年试用，先帝曾加以称赞，说他能干，因而经众人评议荐举任命为中部督。我认为军营里的
        　　之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣
        　　事情，事情无论大小，都要征询他的意见，就一定能够使军伍团结和睦，德才高低的人各有合
        　　得所。
        　　适的安排。
        　　亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此
        　　亲近贤臣，远避小人，这是汉朝前期所以能够兴盛的原因;亲近小人，远避贤臣，这是汉
        　　后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也!
        　　朝后期所以衰败的原因。先帝在世的时候，每次跟我评论起这些事，对于桓帝、灵帝时代，没
        　　侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良
        　　有不哀叹和憾恨的。侍中郭攸之、费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，这些都是忠贞、坦
        　　死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
        　　直，能以死报国的节义臣子，诚愿陛下亲近他们，信任他们，则汉王室的兴盛，就时间不远了。
        　　臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
        　　我本是个平民，在南阳郡务农亲耕，在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显
        　　先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世
        　　贵。先帝不介意我的卑贱，委屈地自我降低身份，接连三次到草庐来访看我，征询我对时局大
        　　之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于
        　　事的意见，因此我深为感激，从而答应为先帝驱遣效力。后来遇到兵败，在战事失败的时候我
        　　败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
        　　接受了任命，在危机患难期间我受到委任，至今已有二十一年了。
        　　先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，
        　　先帝深知我做事谨慎，所以临去世时把国家大事嘱托给我了。接受遗命以来，日夜担忧兴
        　　恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入
        　　叹，只恐怕托付给我的大任不能完成，从而损害先帝的英明。所以我五月率兵南渡泸水，深入
        　　不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，
        　　荒芜之境。如今南方已经平定，武库兵器充足，应当鼓励和统率全军，北伐平定中原地区，我
        　　庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都，此臣所以报先
        　　希望竭尽自己低下的才能，消灭奸邪势力，复兴汉朝王室，迁归旧日国都。这是我用来报答先
        　　帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、
        　　帝，并尽忠心于陛下的职责本分。至于掂量利弊得失，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、
        　　祎、允之任也。
        　　费祎、董允的责任了。
        　　愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以
        　　希望陛下责成我去讨伐奸贼并取得成效，如果不取得成效，那就惩治我失职的罪过，用来
        　　告先帝之灵;若无兴复之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰
        　　上告先帝的神灵。如果没有发扬圣德的言论，那就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，公布
        　　其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝
        　　他们的罪责。陛下也应该自己思虑谋划，征询从善的道理，明察和接受正直的进言，远念先帝
        　　遗诏。臣不胜受恩感激!
        　　遗诏中的旨意，我就受恩、感激不尽了。
        　　今当远离，临表涕零，不知所言。
        　　如今正当离朝远征，流着泪写了这篇表文，激动得不知该说些什么话。
        　　赏析：
        　　《出师表》是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明报国之心，或呈献攻城掠地之策。诸葛亮上《出师表》是在蜀汉后主建兴五年(227)，率兵北伐之时。这时蜀偏居一隅，国力疲弊，又“北畏曹公之强，东惮孙权之逼”，诸葛亮为了实现刘备振兴汉室、一统天下的遗愿，“五月渡泸，深人不毛”，平定了南方，有了较巩固的后方，并抓住了曹魏兵败祁山、孙吴兵挫石亭的时机，挥师北伐，拟夺取魏的凉州(今甘肃部分地区)，向后主刘禅上了两道表文，“前表开守昏庸，后表审量形势”，即出名的《前出师表》《后出师表》。
        　　本文共9段，可分五部分。第一部分(1～5段)从当前形势出发，劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。这一部分是寓情于议，在谈论形势、任务、治国方针和历史经验之中，贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主刘禅能够继承先帝遗志，完成“兴复汉室”的大业。第二部分(6、7两段)追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。这一部分是寓情于事，在叙述作者本人身世、追随先帝创业经过和“受命已来”的工作的同时，抒发了对先帝的感激之情，表达了效忠刘备父子的心愿。第三部分(第8段)明确归纳各方面的责任。这一部分中，“不效，则治臣之罪，以告先帝之灵”这句话辞情恳切，更足以催人泪下，是诸葛亮感恩图报心情的集中表现。第四部分(第9段)表文的结束语。
        　　细加阅读、揣摩，本文在表达艺术上有以下特色。
        　　一、反复提及“先帝”
        　　诸葛亮在文章中，反复提及刘备的遗言、“遗德”、“遗诏”，在文章的每一重要关节之处几乎无不提及“先帝”。文章开笔即从“先帝创业未半”说起。此时刘备已死了四年，但诸葛亮对刘备未能实现其“兴复汉室，还于旧都”的创业宿愿依然是深感痛惜的。对刘备的三顾之恩、托孤之重，更是始终铭记在心。几年来，支撑刘备开创的局面，继续兴复汉室大业的这一重任，又简直压于他一人之身。这样，临行北伐之际，他自然会情不自禁地怀念起先帝来。同时，也以此向刘禅表明：我之所以要率师北伐，之所以要上表陈情，都只是为了继承先帝之事业。这种对先帝的感念，以及要刘禅继承先帝遗志的劝勉，成了文章中反复出现、，贯穿始终的主旋律。接下来，便是对刘禅提出“开张圣听”，赏罚分明和亲贤远佞的三条政治建议。建议之一是：“诚宜开张圣听以光先帝遗德，恢宏志士之气，不宜妄自菲薄引喻失义，以塞忠谏之路也”。“开张圣听”，此乃“先帝遗德”，自然应发扬光大。建议之二是执法公平，赏罚分明，而“不宜偏私，使内外异法也”。建议之三是要“亲贤臣，远小人”而不能“亲小人，远贤臣”。这是先帝在时与臣论及而每次论及又无不深为感慨之事。诸葛亮是深知昏聩的刘禅是有时会糊涂得忠奸难辨、贤愚不分的，因此，在这条建议中又用心良苦地具体开列了一批贤臣的名单，要后主“亲之信之”、“事无大小，悉以咨之”。试看文章的第三小节对文臣的举荐：“侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯是以先帝简拔以遗陛下”。先介绍他们的品格，进而强调这是“先帝简拔以遗陛下”。最后才建议“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行”。如果一开始就用这样的语气：“愚以为宫中之事，事无大小，必悉以咨之，方可施行”，虽则是忠心，但不免有教训之嫌，而又失人臣之礼。效果就一定会打折扣。第四小节对武将的举荐，章法也一样，先称颂“将军向宠，性行淑均，晓畅军事”，然后强调“试用于昔日，先帝称之曰能”，最后才谦恭地进忠言：“愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。”文章就是这样处处从先帝说起，时时提及先帝遗训。全文仅六百多字，竟先后十三处提及先帝。这固然是为抒发诸葛亮对刘备无限感念的深情，但意在使刘禅牢记先帝未竟之大业，“以光先帝遗德”、“深追先帝遗诏”，不能不说是同样重要的原因。直接继刘备帝业的刘禅，对如此堂皇严正的忠言，能不肃然敛色、句句入耳吗?
        　　二、常从自身说起
        　　诸葛亮常从自己的经历、体验和感情说起，以自己忘身忧国的一腔忠贞来作为对后主的激励。文章的第二部分，诸葛亮首先追述了两件往事。着重叙述的是21年前“遂先帝以驱驰”的经过。其次提及次年于败军之际的“受任”这一方面固然是为表达对刘备知遇之恩的刻骨铭心的感戴，但另一方面也借此提醒刘禅切莫忘却乃父创业时的艰辛。只有常忆往昔之危难，才能不忘今日之图强。紧接着，诸葛亮再述自己“受命以来，夙夜忧叹”，苦心孤诣，惨淡经营的心迹，同样是为了激发刘禅的发奋图强之志。“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”一句，除了再次表白对先帝深知己心的感佩外，也是再次对刘禅的郑重告诫：在这危急存亡之秋，只能千百倍地谨慎从事，不可有半点粗心大意。文章结束之前写道：“愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵;若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎”。既是总结上文，分清各人的职责，也是通过对臣属职责的强调，再次提请后主也要深明自身的重任：“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”。总之，在这些文字中，诸葛亮对汉室的拳拳忠心，为国事而鞠躬尽瘁的精神，或蕴于言中，或溢于言表。他的所作所为，所思所想，一切无不是为着“报先帝，而忠陛下之职分也”。而对这样忠心为主的臣属的规劝，刘禅又怎能无动于衷、置之不闻呢?
        　　三、总为“陛下”着想
        　　诸葛亮处处从“陛下”的帝业、威望、声誉着想。“开张圣听”，能表明“陛下”的“光先帝遗德”，赏罚公平，可“昭陛下平明之理”，“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，皆因“欲报之于陛下也”，当然理应“亲之信之”，而“亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也”;至于臣所以出师“讨贼”，也只为“忠陛下之职分也”。一篇短短的《出师表》，先后七次提及“陛下”。一切无不是为“陛下考虑，无不是为了“陛下”的事业着想。如此恳切体己的忠言，为“陛下”者再昏庸糊涂也当欣然听取、甘愿采纳了吧。
        　　四、胸中自有真情
        　　《出师表》作为忠言不逆耳的文章典范，决不只是单纯的因为表达技巧，还在于作者胸中有真情。刘勰在《文心雕龙•情采》中说得好：“情者文之经，辞者理之纬;经正而纬成，理定而后辞畅;此立文之本源也”。情深方能辞切，感人全在意真。无论是分析形势，提出建议，还是追述往事，剖白心迹，文章的一字一句无不浸透着作者从肺腑中自然奔涌而出的感情：这是诸葛亮的忘身忧国之情，也是他对刘备父子的忠贞不渝之情。惟其胸中有，才会笔下见。也正是这种浸透着真挚感情的忠言忠心，感动了千百年来的无数读者，使得《出师表》成为脍炙人口，有口皆碑的名文。因此，要使忠言不逆耳，还须胸中有真情。我们要“为情而造文”，而不可“为文而造情”。

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        　　阅读实践
        　　一阅读下面课文内容，进行阅读实践。
        　　㈠先帝创业未半，而中道崩殂;今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内;忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
        　　臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
        　　1.选出对加点词解释有误的一项()
        　　A.此诚危急存亡之秋(这里是“时”的意思)
        　　B.以光(发扬光大)先帝遗德
        　　C.臣本布衣，躬(弯着腰)耕于南阳
        　　D.咨(询问)臣以当世之事
        　　2.选出加点词词义、用法相同的一项()
        　　A.恢弘志士之气醉翁之意不在酒
        　　B.欲报之于陛下也生于忧患死于安乐
        　　C.先帝不以臣卑鄙属于作文以记之
        　　D.忠志之士，忘身于外者同予者何人
        　　3.选出加点词古今词义相同的一项()
        　　A寡助之至，亲戚畔之B先帝创业未半
        　　C率妻子邑人来此绝境D先帝不以臣卑鄙
        　　4.选出理解有误的一项()
        　　A.文中“益州”指蜀汉，“先帝”指刘备，“陛下”指刘禅，“臣”指诸葛亮。
        　　B.第①段文字的主旨句是“诚宜开张圣听”，这是作者提出的第一个建议。
        　　C.第一段文字中“不宜妄自菲薄”的意思是“不应狂妄自大，鄙薄别人”。
        　　D.第二段文字中最后一句概叙了作者跟随先帝艰苦创业的历史，感情极为深沉。
        　　㈡出师表(节选)
        　　①宫中府中，俱为一体;陟罚臧否，不宜异同;若有作奸犯科，及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理;不宜偏私，使内外异法也。
        　　②侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。
        　　③将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用之于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所也。
        　　④亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也!侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣也，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
        　　5.解释加点的词。
        　　①平明之理()②论其刑赏()
        　　③以遗陛下()④贞良死节()
        　　6.解释下面的短语。
        　　①作奸犯科
        　　②悉以咨之
        　　③优劣得所
        　　④性行淑均
        　　7.翻译。
        　　亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
        　　8.列出文中的几组反义词。
        　　9.在下面的横线上填上四字短语。
        　　①第一段作者提出了的建议;②第二段作者作出了;
        　　③第三段作者作出了;④第四段提出了的建议
        　　10.用“|”将文段分为两层,并在下边横线上说明理由。
        　　二阅读下文，进行阅读实践。
        　　诫子篇①
        　　诸葛亮
        　　夫君子之行②,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须志也,才须学也;非学无以广才,非志无以成学。淫漫则不能励志③,险躁则不能冶性。年与时驰,意与日去,遂成枯落④,多不接世⑤,悲守穷庐,将复何及!
        　　【注释】①选自《诸葛亮选集》。诸葛亮(181-234),字孔明,琅琊阳都人(今山东临沂人),三国时著名的政治家、军事家。诫:告诫。②夫：放在句首，引起下文的语气词。③淫：不节制，放任。慢：懈怠。④枯落：指枯木落叶。⑤接世：接触社会，服务社会。
        　　【解读】虽然是古人教子，今天读来仍受益非浅。作者先正面劝告：有志之人要“修身”、“养德”、“淡泊”、“宁静”，须立志求学、增长才干。再反面劝戒：不可“淫漫”“险躁”，青春易老，年华易逝，如不抓紧学习和修养，错过时机就悔之晚矣。全文语言精警，情意恳切，拳拳的爱子之心让人难以释怀。
        　　1.通过各种途径搜集有关诸葛亮的信息,剪辑一个百字左右的“大话诸葛”。
        　　2.翻译全文。
        　　3.写出《诫子篇》中作者正面劝戒的句子。
        　　4.写出《诫子篇》中作者反面劝戒的句子。
        　　5.从文中积累一条自己喜欢的句子，并说明喜欢的理由。
        　　自主探究
        　　【探究导向】
        　　亲贤远佞的思想是本文论述的重点。表文先用了较多的篇幅谈“选贤与能”——在政事安排上为刘禅创造了“亲贤臣”的条件，指名提到的有四个人，即郭攸之、费祎、董允和向宠，提官职而未指名的有三个人即陈震、张裔和蒋琬。这些人都是王佐之才，平日为诸葛亮所器重，但在表文中只着重地称赞他们的优良品格，说他们“志虑忠纯”，是“贞良死节”之臣;又特别强调他们是先帝“简拔”出来的，值得信任。尤其发人深思的是，文中还插入一段往事的追忆，说明亲贤远佞是关系到国家存亡的大事，从而引出全文最重要的一个结论：亲近贤臣，则“汉室之隆，可计日而待也”。
        　　诸葛亮之所以如此重视“亲贤远佞”，是因为历史上有太多因反其道行之而误国害民的事例，你能列举一二吗?
        　　【探究心得】
        　　第25课词五首
        　　阅读要点
        　　【语言卡片】
        　　1.生字
        　　mò脉pín蘋zé舴měng艋huī麾
        　　2.雅词
        　　塞下：边界要塞之地，这里指西北边疆。
        　　边声：边塞所特有的声音，如大风、号角、羌笛、马啸的声音。
        　　千嶂：重山峻岭。
        　　老夫：作者自称。
        　　聊：姑且，暂且。
        　　左牵黄，右擎苍：左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰。黄，黄犬。苍，苍鹰。
        　　千骑：上千个骑马的人，形容随从之多。骑，一人一马称一骑。
        　　倾城：全城的人都出来了。形容随观者之众。
        　　胸胆尚开张：胸怀还很宽阔，胆气还很豪壮。
        　　微霜：稍白。
        　　节：符节。古代朝廷使者所持的凭证。
        　　云中：古郡名，在现在内蒙古托克托东北。
        　　雕弓：饰以彩绘的弓。
        　　风住尘香：风停了，尘土里带有落花的香气。物是人非：景物依旧，人事已变。这里暗指丈夫已死。
        　　双溪：浙江武义、东阳两江水流至金华，并入婺江，两水合流处叫双溪。是当时的风景区。
        　　拟：打算。
        　　舴艋：舟：一种形似蚱蜢的小船。
        　　赋：写作。
        　　壮词：雄壮的词。
        　　吹角：军队中吹号角的声音。古时候吹牛角以发号令。
        　　连营：扎在一起的众多军营。
        　　五十弦翻塞外声：五十弦，原指瑟，这里泛指各种乐器。翻，奏。塞外声，指悲壮粗犷的战歌。
        　　沙场：战场。
        　　霹雳：特别响的雷声。
        　　了却：了结，把事情做完。
        　　天下事：这里指收复北方的国家大事
        　　3.典故
        　　孙郎：指孙权，这里是作者自喻。据《三国志•吴志•吴主传》载，孙权曾经“乘马射虎”。
        　　冯唐：人名，汉文帝时的一位郎官。据《史记•张释之冯唐列传》载：汉云中太守魏尚抵御匈奴有功，却因为报战果时多报了杀敌六人而获罪削职。冯唐向文帝进谏，文帝命冯唐持符节去云中郡赦免魏尚，复为云中守。这里作者是以魏尚自比。会：定将。
        　　天狼：星名。传说天狼星“主侵掠”《晋书•天文志》：。这里借指自西北来进扰的西夏军队。
        　　八百里分麾下炙：意思是，分牛肉给部下享用。八百里，指牛。据《世说新语•汰侈》载：晋王恺有良牛，名“八百里驳”。后世诗词多以“八百里”指牛。麾下，军旗下面，指军营里。炙，切碎的熟肉。
        　　马作的卢飞快：战马像的卢马那样跑得飞快。作，像……一样。的卢，良马名。据《三国志•蜀志•先主传》载，刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马“一踊三丈”驮他脱险。
        　　4.写“泪”的名句
        　　物是人非事事休，欲语泪先流。
        　　人不寐，将军白发征夫泪。
        　　5.写“酒”的名句
        　　浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
        　　酒酣胸胆尚开张。
        　　醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
        　　【句段品味】
        　　1.过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
        　　品味：从修辞上说，这两句运用了借代和移情的手法。船帆是船的一部分，词人用它来代指船。夕阳和流水本来是没有感情的自然现象，但是在饱含离愁的思妇看来，它们也都含情脉脉，缠绵多情。词人将思妇的离愁转移到“斜晖”与“水”上，借“斜晖”与“水”的情态来反衬思妇的情感，增强了表现的力度。这两句在遣词造句上也很讲究。“脉脉”和“悠悠”都是叠词，从意义上不仅有缠绵多情之义，从语音上来说，叠词延长了声音，有悠长之美。
        　　2.将军白发征夫泪。
        　　品味：思江南时，就是白了头发，思江南时，就是眼泪。塞外牧民，幽并骑士，关西戍卒，谁个能有这般情思?惟有身处塞外又家在江南的征人，才发得出这等感慨。这些慨叹全是因为眼下的风景与家乡之异。一个“异”字好生了得!
        　　3.酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!
        　　品味：虽然早生华发，依然豪情满怀，暗写出作者雄心壮志。
        　　4.风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
        　　品味：词人面对花尽春去之景，心灰意懒，所以虽然日上三竿，仍无心梳洗打扮。这句采用含蓄手法，通过妇女特有的生活细节——倦于晨妆，来反映主人公的情意阑珊。
        　　5.可怜白发生。
        　　品味：这一声浩叹凝聚着作者万千感慨。词由梦境返回现实，情绪一落千丈。其实辛弃疾是不服老的，“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否?”(《永遇乐》)这里的“可怜”有着另一番特定的意味，那就是投闲置散、壮志难酬的郁闷和惆怅。这一句与篇首失意英雄的形象遥为呼应，它一反梦境中的昂扬意气而出以凝重深沉，从而形成一个特大跌宕。此正欲抑先扬之法，前为宾，后为主，一句逆转点化，化“雄壮”为“悲壮”，从而完成了失意英雄的心灵塑造。作品就在这力重千钧的转笔中收煞，有如重锤猛击在铜钟之上，震荡着读者的心。

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        　　课文赏析
        　　望江南
        　　温庭筠
        　　梳洗罢，独倚望江楼。
        　　梳洗完毕，独自一人登上望江楼，倚靠着楼柱凝望着滔滔的江面。
        　　过尽千帆皆不是，
        　　看着过往的所有船只，千帆过尽都不是我盼望的人，
        　　斜晖脉脉水悠悠。
        　　太阳的余晕也似乎不忍离去，江水缓慢地流着。
        　　肠断白蘋洲。
        　　等人等得肝肠寸断。
        　　渔家傲•秋思
        　　范仲淹
        　　塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
        　　边塞的秋天到了，它的景物和江南不一样，大雁向衡阳飞去，没有留恋之意。
        　　四面边声连角起，
        　　随着军营的号角声起，四面传来战马嘶鸣的声音，
        　　千嶂里，长烟落日孤城闭。
        　　像千里屏障一样并列的山峰，烟雾弥漫中，落日朦胧，只见四野荒漠，一座孤城紧紧关闭。
        　　浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
        　　空对愁酒一杯，离家万里，思绪万千，想起边患未平，功业未成，不知何日是归期。
        　　羌管悠悠霜满地，
        　　只听见羌管悠悠，又见寒霜满地。
        　　人不寐，将军白发征夫泪。
        　　离人整夜难以入睡，将军和士兵，愁白了头发，流干了眼泪。
        　　江城子密州出猎
        　　苏轼
        　　老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，
        　　让老夫也暂且抒发一下少年的张狂，左手牵着黄犬，右臂托着苍鹰。
        　　锦帽貂裘，千骑卷平冈。
        　　头戴锦帽，身穿貂裘，带着千余骠马勇士席卷过小山冈。
        　　为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
        　　为了报答百姓倾成出动随我同来观猎的盛情，我要亲自搭弓射箭，就像当年的孙权一样，英姿勃发，意气豪放。
        　　酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!
        　　酒意正浓时，胸怀更开阔，胆气更豪壮，即使双鬓已生出白发，这又算得了什么?
        　　持节云中，何日遣冯唐?
        　　遥想当年，冯唐手持文帝符节去解救战将魏尚，再看今朝，什么时候会有魏尚式的人物来解救我?
        　　会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
        　　(如果那样)我一定会拉开雕弓，随时警惕地注视着西北方向，勇敢地把利箭射向入侵的敌人。
        　　武陵春
        　　李清照
        　　风住尘香花已尽，
        　　风停了，花以落尽，尘土里都带着落花的香气。
        　　日晚倦梳头。
        　　日色以高，却懒于梳头。
        　　物是人非事事休，
        　　景物依旧，人事已变。万事皆休
        　　欲语泪先流。
        　　欲说无语，泪已先流。
        　　闻说双溪春尚好，
        　　听说双溪春色尚好，
        　　也拟泛轻舟。

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        　　也打算泛舟游览，
        　　只恐双溪舴艋舟，
        　　只是恐怕双溪那小小的舴艋舟
        　　载不动许多愁。
        　　载不动如许之愁。
        　　破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之
        　　辛弃疾
        　　醉里挑灯看剑，
        　　醉梦里挑亮油灯看宝剑，
        　　梦回吹角连营。
        　　梦醒时听见军营里的号角声响成一片。
        　　八百里分麾下炙，
        　　把牛肉分给部下享用，
        　　五十弦翻塞外声，
        　　让乐器奏起响亮雄壮的军乐鼓舞士气。
        　　沙场秋点兵。
        　　这是秋天时在战场上阅兵。
        　　马作的卢飞快，
        　　战马像的卢马一样跑得飞快，
        　　弓如霹雳弦惊。
        　　弓箭像惊雷一样震耳离弦。
        　　了却君王天下事，
        　　完成君王收复中原的大业，
        　　赢得生前身后名。
        　　取得世代相传的美名。
        　　可怜白发生!
        　　只可惜我壮志未酬，白发已生了许多!
        　　《望江南》赏析
        　　王国维《人间词话》云：“刘融斋谓;‘飞卿精艳绝人。’差近之耳。‘画屏金鹧鸪。’飞卿语也，其词品似之。”应该说，这个评语是中肯的;“精艳绝人”，镂金错彩确是温词风格的显著特征。但温庭筠也有自然可爱之作，比较而言后者更能体现他的艺术成就，《望江南》就是情真意切，清丽自然的名篇。
        　　这首小令，只有二十七个字。“词之难于令曲，如诗之难于绝句”，“一句一字闲不得”(《白香词谱笺》)。起句“梳洗罢”，看似平平，“语不惊人”。但这三个字内容丰富，给读者留了许多想像的余地。这不是一般人早晨起来的洗脸梳头，而是特定的人物(思妇)，在特定条件(准备迎接久别的爱人归来)下，一种特定情绪(喜悦和激动)的反映。《诗经•伯兮》：“自伯之东，首如飞蓬。岂无膏沐，谁适为容”;建安七子之一的徐干有《情诗》，曰：“君行殊不返，我饰为谁荣?”他的《室思》六首之三中的“自君之出矣，明镜暗不治”之句，后人多有拟作，成了一个很流行的体制。在中国古典诗歌中，常以“炉薰阉不用，镜匣上尘生。绮罗失常色，金翠暗无精”之类的描写来表现思妇孤寂痛苦的生活和心情。本篇用法有所不同，离别的痛苦，相思的寂寞，孤独的日子似乎就要过去，或者说她希望中的美好日子似乎就要来到，于是，临镜梳妆，顾影自怜，着意修饰一番。结果是热烈的希望之火遇到冰冷的现实，带来了深一层的失望和更大的精神痛苦，重新又要回到“明镜不治”“首如飞蓬”的苦境中去。这三个字，把这个女子独居的环境，深藏内心的感情变化和对美好生活的向往，不是生动地表现出来了吗?
        　　接着，出现了一幅广阔、多彩的艺术画面：“独倚望江楼。”江为背景，楼为主体，焦点是独倚的人。这时的女子，感情是复杂的;随着时间的推移，情绪是变化的。初登楼时的兴奋喜悦，久等不至的焦急，还有对往日的深沉追怀……这里，一个“独”字用得很传神。“独”字，既五色泽，又无音响，却意味深长。这不是恋人昵昵情语的“互倚”，也不是一群人叽叽喳喳的“共倚”，透过这无语独倚的画面，反映了人物的精神世界。一幅美人凭栏远眺图，却是“误几回天际识归舟”的“离情正苦”。把人、景、情联系起来，画面上就有了盛妆女子和美丽江景调和在一起的斑斓色彩，有了人物感情变化和江水流动的交融。

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        　　“过尽千帆皆不是”，是全词感情上的大转折。这句和起句的欢快情绪形成对照，鲜明而强烈;又和“独倚望江楼”的空寂焦急相连结，承上而启下。船尽江空，人何以堪!希望落空，幻想破灭，这时映人她眼帘的是“斜晖脉脉水悠悠”，落日流水本是没有生命的无情物，但在此时此地的思妇眼里，成了多愁善感的有情者。这是她的痛苦心境移情于自然物而产生的一种联想类比。斜阳欲落未落，对失望女子含情脉脉，不忍离去，悄悄收着余晖;不尽江水似乎也懂得她的心情，悠悠无语流去。它像一组电影镜头：一位着意修饰的女子，倚楼凝眸烟波浩淼的江水，等待久别不归的爱人，从日出到日落，由希望变失望，把这个女子的不幸，表现得多么动人。
        　　至此，景物的描绘，感情的抒发，气氛的烘托，都已成熟，最后弹出了全曲的最强音：“肠断白蘋洲。”“末句最当留意，有余不尽之意始佳。”(《白香词谱笺》)和全词“不露痕迹”相较，末句点出主题似太直，但在感情的高潮中结句，仍有“有余不尽之意”。蘋花色白，洲生蘋故名白蘋洲。梁柳恽《江南曲》“汀洲采白蘋，日暖江南春”，言采白蘋寄与所思之人。白蘋洲在何处?俞平伯先生说，不要“过于落实，似泛说较好”，并引中唐赵徵明《思归》诗中间两联“犹疑望可见，日日上高楼。惟见分手处，白蘋满芳洲”，认为“合于本词全章之意，当有些渊源”(俞平伯《唐宋词选释》)，这是极为深刻的见解。但在本篇的艺术描写中，应该是江中确有白蘋洲在的，不是比喻、想像，也不是泛指，而是实写。独倚望江楼，一眼就可看到此洲，但那时盼人心切，只顾看船而不见有洲了。千帆过尽，斜晖脉脉，江洲依旧，不见所思，能不肠断!(高国平)
        　　《渔家傲•秋思》赏析
        　　一O三八年西夏元昊称帝后，连年侵宋。由于积贫积弱，边防空虚，宋军一败于延州，再败于好水川，三败于定川寨。一O四O年，范仲淹自越州改任陕西经略副使兼知延州(今陕西延安)。延州当西夏出入关要冲，战后城寨焚掠殆尽，戍兵皆无壁垒，散处城中。此词可能即作于知延州时。原有数阕，皆以，“塞下秋来”为首句，欧阳修尝称为“穷塞外之词”(宋魏泰《东轩笔录》卷十一)。但流传至今的却只有此词。词的上片着重写景，而景中有情;下片着重抒情，而情中有景。这恰与《苏幕遮》仿佛。但它的题材与风格却是有别于(苏幕遮)的。首句“塞下秋来风景异”，点明地域、时令及作者对边地风物的异样感受。次句“衡阳雁去无留意”以南归大雁的径去不留，反衬出边地的荒凉，这是托物寄兴。接着，“四面边声”三句，用写实的笔法具体展示出塞外风光，而着重渲染战时的肃杀气象。“长烟落日”，画面固不失雄阔，但续以“孤城闭”三字气象顿然一变，而暗示敌强我弱的不利形势。过片后“浊酒一杯”二句，写戍边将士借酒销愁，但一杯浊酒怎能抵御乡关万里之思?久困孤城，他们早巳归心似箭，然而边患未平、功业未成，还乡之计又何从谈起?“羌管悠悠”句刻划入夜景色，而融入其中的乡恋益见浓重。“人不寐”二句，直道将军战士之感伤，并点出他们彻夜无眠、鬓发染霜、泪下如霰的正是这感伤之情。不言而喻，此词表现边地的荒寒和将士的劳苦，流露出师老无功、乡关万里的怅恨心声，其情调与唐人建功异域、追奔逐北的边塞诗迥不相同。但范仲淹到延州后，选将练卒，招抚流亡，增设城堡，联络诸羌，深为西夏畏惮，称“小范老子腹中有数万甲兵”。此词慷慨悲凉，同样表现了他抵御外患、报国立功的壮烈情怀。而更值得重视的则是，范仲淹以其守边的实际经历首创边塞词，一扫花间派柔靡无骨的词风，为苏辛豪放词导夫先路。(王尚)
        　　《江城子•密州出猎》赏析
        　　这是苏轼四十岁(熙宁八年)在密州作的一首记射猎的词。苏轼写射猎的诗词不只是这一首，与此同时，他写了《祭常山回小猎》及《和梅户曹会猎铁沟》等数首诗。
        　　上片“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”三句，是说自己有少年人的豪情，左手牵着黄狗，右臂举着苍鹰去打猎(《梁书•张充传》：“充少时出猎，左手臂鹰，右手牵狗”)。“锦帽”两句，写出打猎的阵容(“锦帽”是锦蒙帽。“貂裘”是貂鼠裘)。“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。”是以孙权自比，说全城人都跟着去看他射虎(“孙郎”指孙权。孙权曾亲自射虎，马被虎伤，权用双戟掷过去，虎为倒退。见《三国志》)。
        　　下片写自己的雄心壮志。“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!”三句说自己虽然已经有了白发，但是尚有豪放开朗的心胸。“持节云中，何日遣冯唐?”是用《汉书，张冯汲郑冯传》的故事(汉文帝时，云中太守魏尚获罪被削职，冯唐谏文帝不应该为了小过失罢免魏尚，文帝就派他持节去赦魏尚)。苏轼是以魏尚自比，希望朝廷把边事委托他。未了“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，是说为了抵抗西北的敌人，要把弓拉得如圆月一样去参加战斗。(夏承焘)
        　　《武陵春》赏析
        　　这首词是宋高宗绍兴五年(1135)作者避难浙江金华时所作。当年她是53岁。那时，她已处于国破家亡之中，亲爱的丈夫死了，珍藏的文物大半散失了，自己也流离异乡，无依无靠，所以词情极其悲苦。
        　　首句写当前所见，本是风狂花尽，一片凄清，但却避免了从正面描写风之狂暴、花之狼藉，而只用“风住尘香”四字来表明这一场小小灾难的后果，则狂风摧花，落红满地，均在其中，出笔极为蕴藉。而且在风没有停息之时，花片纷飞，落红如雨，虽极不堪，尚有残花可见;风住之后，花已沾泥，人践马踏，化为尘土，所余痕迹，但有尘香，则春光竟一扫而空，更无所有，就更为不堪了。所以，“风住尘香”四字，不但含蓄，而且由于含蓄，反而扩大了容量，使人从中体会到更为丰富的感情。次句写由于所见如彼，故所为如此。
        　　三、四两句，由含蓄而转为纵笔直写，点明一切悲苦，由来都是“物是人非”。而这种“物是人非”，又决不是偶然的、个别的、轻微的变化，而是一种极为广泛的、剧烈的、带有根本性的、重大的变化，无穷的事情、无尽的痛苦，都在其中，故以“事事休”概括。这，真是“一部十七史，从何说起”?所以正要想说，眼泪已经直流了。
        　　前两句，含蓄;后两句，真率。含蓄，是由于此情无处可诉;真率，则由于虽明知无处可诉，而仍然不得不诉。故似若相反，而实则相成。
        　　易安有游览的爱好，又有需要借游览以排遣的凄楚心情，而双溪则是金华的风景区，因此自然而然有泛舟双溪的想法，这也就是上一首所说的“多少游春意”。但事实上，她的痛苦是太大了，哀愁是太深了，岂是泛舟一游所能消释?所以在未游之前，就又已经预料到愁重舟轻，不能承载了。设想既极新颖，而又真切。下片共四句，前两句开，一转;后两句合，又一转;而以“闻说”“也拟”“只恐”六个虚字转折传神。双溪春好，只不过是“闻说”;泛舟出游，也只不过是“也拟”，下面又忽出“只恐”，抹杀了上面的“也拟”。听说了，也动念了，结果呢，还是一个人坐在家里发愁罢了。
        　　《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》
        　　这是一首最能体现辛弃疾豪放风格的“壮词”。
        　　1188年.陈亮到带湖访辛弃疾，两人志同道合，畅谈、商讨抗金北伐之计。尔后又相互赠和，抒写豪情壮志，此词便写于此间。
        　　首句“醉里挑灯看剑”，写词人酒醉之中，拨亮灯光，仔细端详宝剑。词人受权贵排斥.闲居在家已久，胸中积忧，只能借酒求醉。而这—醉，更触发了他无限的感慨，他是多么迫切地希望在刀光剑影中抗战杀敌!寥寥六宇，便把一个壮志难酬、郁闷不平的英雄形象勾画出来了。
        　　从“梦回吹角连营”到“赢得生前身后名”写梦境。“吹角连营”，出征杀敌的号角已吹响，军营一片沸腾.士气高涨，军心振奋!“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。”在部队的背地，战士们正在分享上级犒赏的大块烤牛肉，军乐队奏出雄壮的战歌。“沙场秋点兵。”在秋天的战场，一支士气高昂的队伍，正以其赫赫军威，接受检阅.这是何其壮观!何等威武!“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”我们仿佛看到了战场上英雄正骑着“的卢”骏马风驰电掣，我们仿佛听到了他开弓放箭时那有如霹雳的巨响。此两句进一步刻画了冲锋陷阵、勇猛无比的英雄形象。“了却君王天下事，赢得生前身后名。”“天下事”，指收复失地。统一祖国的大业。“生前声后名”，指生前死后都留下为国建立不朽功勋的美名。这是英雄凯旋归来的喜悦与愿望，宇里行间洋溢着浓厚的爱国热情。结句“可怜白发生”!笔锋一转，又回到现实，尽吐壮志难酬的无限感慨。英雄无用武之地，又怎能不悲叹“白发生”呢!此句与首句互为呼应，与中间的梦境形成了强烈的对比，更突出了作者报国无门的悲愤。
        　　此词基凋雄壮高昂，气势磅礴.不愧为一首“壮词”。其结构也极为奇特。一般词上片写景，下片抒情，或下片转入新意，或上下片连为一贯。这首词却突破了这些框架，首尾写实，中间写虚，过片不变，这种结构上的创造性.既为内容所决定，同时也突出了辛弃疾不圃传统.勇于创新的精神。
        　　阅读实践
        　　一阅读下面课文内容，进行阅读实践。
        　　1.赏析范仲淹的《渔家傲•秋思》并答题。
        　　塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
        　　浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
        　　①词的上片重在写景，作者巧着一个“”字，统领全词，表现出塞下苦寒、战事吃紧、戒备森严的特殊背景。
        　　②词的下片重在抒情，作者妙用一个“”字，表现出将士们因思家心切、有家难归、功业难成的哀伤。
        　　2.赏析苏轼的《江城子•密州出猎》并答题。
        　　老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
        　　酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
        　　①词的上阙重在叙事，所叙述的主要内容是：
        　　②词的下阙重在抒怀，所抒发的思想感情是：
        　　③词的上阙巧用典故，表现出作者少年狂气的句子是：
        　　④词的下阙妙用典故，表现出作者渴求重用的句子是：
        　　3.赏析李清照的《武陵春》并答题。
        　　风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
        　　闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
        　　①中交代季节特征的一句是：
        　　②中表现出作者内心浓重哀愁的两个细节是：
        　　③试简析“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”这句话的表达效果：
        　　4.将温庭筠的《望江南》改成一篇200字的小散文。
        　　梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。
        　　二阅读下文，进行阅读实践。
        　　蜀相/杜甫
        　　丞相祠堂①何处寻，锦官城外②柏森森③。映阶④碧草自春色，隔叶⑤黄鹂空好音。三顾频烦⑥天下计，两朝开济⑦老臣心。出师未捷⑧身先死，长使⑨英雄泪满襟。
        　　[注]：①丞相祠堂：“丞相”即“蜀相”，指三国时蜀国丞相诸葛亮。丞相祠堂，位于今成都市，今名武侯祠。②锦官城：现成都，古称锦官城。③柏森森：相传武侯祠堂前有大柏树，系孔明亲手所植，“森森”，林木高大茂盛貌。④映阶：指草色映照稠堂台阶.形容野草旺盛。⑤隔叶：树林枝叶之间，形容枝叶茂盛。⑥三顾频烦：指刘备三次亲自到南阳革庐拜访诸葛亮。⑦两朝开济：指蜀国刘备、其子刘禅两朝;开济：开创帝业，匡济危局。⑧出师未捷：指诸葛亮出师北伐，平定中原大业未获成功。⑨长使：永远使。
        　　结合注解译读全文，自选角度，对本诗写两三句评点的话。
        　　自主探究
        　　【探究导向】
        　　诗词曲赋中有太多写“愁”的佳句——李后主[虞美人]云：“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”只是以愁之多比水之多而已。秦观[江城子]云：“便做春江都是泪，流不尽许多愁。”则愁已经物质化，变为可以放在江中，随水流尽的东西了。李清照等又进一步把它搬上了船，于是愁竟有了重量，不但可随水而流，并且可以用船来载。董解元《西厢记诸宫调》[仙吕•点绛唇缠令•尾]云：“休问离愁轻重，向个马儿上驼也驼不动。”则把愁从船上卸下，驼在马背上。王实甫《西厢记》杂剧[正宫•端正好•收尾]云：“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起。”又把愁从马背上卸下，装在车子上。
        　　你还看到过其它别出心裁的写“愁”句吗?试积累几句，以此感受文文学上的传承和发展。
        　　【探究心得】
        　　综合性学习
        　　口语交际
        　　情境之一：数“风流人物”演讲会
        　　历史长河，群星璀灿。开一个别致的数“风流人物”演讲会必定非常有意思。把你最喜爱的一颗“星”推荐给你的学友，你的出色表现一定会让这颗“星”闪烁起来!记住哦，除了在姓名、时代、地址(国籍)、评价、主要贡献作简要介绍，还要在某个(些)方面有所突破!
        　　友情提示：
        　　开讲演会，是锻炼讲演能力的有效方式之一。同学们组织讲演会时要注意以下几点：
        　　1.参加讲演者应围绕确定的题目准备讲演稿，并要一并考虑语气、语调、姿态、表情乃至服饰、手势等，总之要充分准备。讲演时不宜念稿。
        　　2.确定主持人。他的任务是，讲演时介绍讲演者和讲演题目，安排讲演顺序，对讲演作小结，召集评判人员开会评出成绩等。
        　　3.确定成绩评判员。
        　　4.讲演成绩的评定，一般按五项分别评定。这五项是：主题，结构，技巧(包括语言、表情、音量、语调、语气、应变能力)，时间，仪表(整洁、大方、恰当)。
        　　5.讲演会时间不宜过长，以一小时左右为宜。每个讲演者的发言应限在10分钟左右。讲演时可由一名评判员专门掌握时间，适时提醒讲演者。
        　　情境之二：
        　　每个人的家乡，可能都会有不少当地名人的传说。虽然绝大多数的家乡名人，不能见于史册，甚至走出家乡就无人知道，但家乡的人却在茶余饭后、笑谈之间，为他立传。请你对家乡名人做一番调查研究吧，你会从家乡父老对名人的评说中懂得很多东西。
        　　友情提示：
        　　1.开展具体的采访和调查(历史上的名人，主要是访问熟悉情况的人、查阅资料、搜集有用证物、拍摄历史遗物;如果是活着的名人，也可以访问本人)。
        　　2.根据需要，整理、分析各种搜集的名人信息，确定研究报告的主要内容。撰写研究报告。
        　　3.班级或小组可在个人研究的基础上，举行“家乡名人研究报告会”(报告者在报告名人的事迹时，也可详细讲述自己的调查经过，包括用了哪些方法，解决了哪些问题等)。最后可评出优秀报告。用专栏或橱窗展示优秀研究报告，并让全班甚至全校师生批评指正。
        　　写作实践
        　　【实践内容】
        　　擦亮你的慧眼——600字作文的选材艺术
        　　【技法指导】
        　　从选材的角度看，选点小巧精致是600字作文成功的一大要诀。
        　　小巧的材料往往就是生活中的一次历练，一种体验，一番拼搏，一点收获……它们往往就藏在一段往事，一次邂逅，一个镜头，一次哭泣当中……更有些时候，它们就是一片暖意、一个感激、一丝懊悔、一点冲动、一怀喜悦、一夜梦幻……他们一点点，一点点，就是这些点点滴滴，经过我们的剪辑加工、精心组合，它们就会变得鲜明而丰厚、灵动而美丽，因而显得异常精致。
        　　可是，我们很多同学在作文时，往往喜欢犯这样一些毛病：让他们写长江，他们必然溯源到江头，飘流至江尾，浩浩荡荡三千里;让他们写长城，他们就会从山海关到嘉峪关，巍巍峨峨半壁江山。如此贪多求全、贪大求圆，是600字作文一大忌。
        　　从操作的层面上看，我们如何克服这一毛病呢?下面是以“成长”为话题的两篇考场作文，以此为例，具体说明。
        　　甲文：
        　　我是这样成长的
        　　湖北省公安县向群中学绿草地文学社何明竹
        　　“哇——”一声，我来到了这个世上。
        　　我降生后，首先“被迫”认识了自己的父母，还“被迫”认了个姐姐，聪明的我，六个月就学会了说话，9个月大时就会走“路”了。
        　　过了婴儿时期，就进入了童年，童年的生活过得“了无生趣”。4岁“被迫”进了幼儿园，认识了“陌生”的同学们，喊了自己根本不认识的老师，学了最基本的“火、土、水、木”和“1+1=2”……一切都在进行着。
        　　读完了幼儿园，进入了小学，分别了熟悉的同学们和老师，又“被迫”认识了陌生的同学们和老师，成绩平平，没有一点起色，但当我懂事时，就一头扎进了书海中。安徒生的童话故事让我为海的女儿而哭泣，为玫瑰仙子的幸运而赞叹，为白雪公主的美妙奇遇而陶醉。一切开始新的旅程。
        　　可直到六年级，我的生活发生了改变。成绩如梦幻中那样上升到前几名。一切都不得发生得太过于快了。六年级时，我们必须进行小升初的考试，面对人生的第一战，我放弃了自己的最爱——课外书，却同时获得了令人喜悦的成绩。
        　　升入初中后，我告别了自己低幼的童年，逐渐迎来成熟，同时又告别与自己相处六年的熟悉同学和老师，又“被迫”的认识了陌生的同学和老师。初中阶段比我想像中辛苦一些，并且已不象小学那时的没竞争意识，我全身心投入到学习中去，成绩自然提高不少。
        　　父母外出，第一次离开自己的依靠过生活是很艰难，但我还在慢点练习，我越来越懂事。同时，也越来越坚强，但成绩却跌到了谷底。
        　　父母归来，给我以强大动力，我再次如以前那样，拼命学习，成绩自然也就上来了。
        　　这就是我目前的成长历程，以后怎么样，我也不太清楚，不过，从这些成长历程中，我也懂得了许多道理。不信，自己去瞧瞧吧!
        　　乙文：
        　　点击成长
        　　湖北省公安县向群中学绿草地文学社舒鹏
        　　打开青春的电脑，点击成长的图标：
        　　惊
        　　“哇!怎么搞的，是不是我眼睛花了。”我揉了揉眼睛。
        　　定眼一看，我鼻子下面一丁点小绒毛在向我招手。
        　　“怎么一惊一咋的。”母亲走进屋里。
        　　“妈，你瞧，”我指了指。
        　　“唉哟，长胡子了，这有什么大不了的，你现在可14岁了!”
        　　“对了，多吃点饭，身体长得壮壮的，为我们家又添一名男子汉。”父亲附和着。
        　　忧
        　　一张画满“红灯笼”的试卷飘到我手里，居然这么差，不敢相告，真笨真蠢!我拧了一把大腿……
        　　“怎么搞的，饭白吃了，这么差。”试卷被重重地摔倒在地上。
        　　我捡起来，迈着沉重的步伐走进了我的小巢。真想哭，可又哭不出来，这是怎么回事呀?
        　　拼
        　　“你连续这几次考试都不理想，真不知你这阵子在干什么事。”
        　　“我……”
        　　“你下次再不给我提上来，你可就危险了。”
        　　我带着班主任那字字是恳切的教诲灰着脸从办公室走了出来。
        　　回到教室，我重重地摔打着书——拼了，看谁与谁争锋。
        　　埋头于题海书丛中……
        　　乐
        　　“哈!我就知道能行的，果然不出所料。”
        　　我低着头，洗耳恭听老师的教诲。
        　　我接过那布满红勾勾的试卷，一吐晦气，抬着头，向春光灿烂中走去……
        　　成长的脚印一个个清晰可见，有惊，有奇，有忧，有喜……五彩缤纷、酸甜苦辣……
        　　黑屏——怎么啦，是断电是死机?
        　　这两篇文章的小作者语言功底都不错，可是因为选材的原因，前者成了低分作文，后者成了高分作文。前者从出生落笔，婴儿幼儿小学初中全不放过，所选材料呈线条状。后者撷取成长路上的几朵浪花，精彩呈现，所选材料就是几个“点”。这就是窍门了：要选“点”，忌写“线”。
        　　“选点”，更容易去粗取精、去旧取新，更方便用各种表达方式、多种表现手法再现生活，抒写心曲。选点的选材思路，体现出一种滴水藏海的智慧。
        　　“写线”，犹如聆听一位老太太不停地唠叨“那过去的故事”，波澜不惊而绵绵不绝，有谁愿意听呢?这种选材思路因其“历时”过长，用笔过“粗”，而往往很难出彩。
        　　【文题设计】
        　　1.文题：，我想对你说
        　　要求：①将文题补充完整，横线上必须填上古今中外某位名人的名字。②文体不限，600字以上。
        　　写好本文的关键是选择与谁对话。内容上可以从大处落笔，也可以就某一具体内容进行探讨、商榷;体裁上可以灵活多样，比如写成书信、采访记、童话、小剧本等。
        　　2.为你所熟知的亲人或好友做一则500以上的“人物档案”。
        　　从多个方面真切生动地介绍是根本，从某个方面深入细致地突破是关键。
        　　【精美例文】
        　　例文一：
        　　都是F4惹的祸
        　　湖北省公安县向群中学绿草地文学社李丹一
        　　F4，全称FLOWERFOUR(花四人组合)。刚出道时，那场金光闪闪的“流星雨”把新世纪少男少女的心里里外外洗了个遍，全部换上了F4牌。
        　　——引言
        　　在这春暖花开的时节，世界各地的青年代表会聚一堂，进行了一场激烈的F4辩论会。
        　　大会主席：本人
        　　正方：女生代表队，辩题：F4，青年的偶像
        　　反方：男生代表队，辩题：F4，流行的病菌
        　　大会主席：首先双方陈述自己的观点。
        　　正方一辩：我认为，在当今社会，娱乐圈已成为现代青少年关注的焦点，其在社会上号召力非同小可。因此，由这样4个风流倜傥、英俊潇洒的花样男生为我们主导潮流，我们应该感到荣幸!
        　　反方一辩：他们确实很帅，但他们所造成的副作用也不可小看，像现在热播的号称从3岁小孩子到50岁大伯都爱看的《流星花园》，里面男女间的亲密镜头多如繁星，缠缠绵绵，大大影响了我们青少年的心理健康。
        　　正方二辩：反方一辩刚才的慷慨陈词的确也是那么一点道理，但是你们想想看，他们那迷死的脸不正是你们心中的向往吗?(说罢一脸花痴像)。
        　　反方二辩：在《流星花园》里，就因为F4是超级大财团的继承人，他们就拥有别人所没有的特权。道明寺可以随意殴打别人，可以把人按在汽车后面狂拖……而这种暴力的行为却被人认为是“护花使者”最令人欣赏的举动，难道言行粗暴，拳脚相加即是流行与时尚?
        　　正方三辩：在这里，我要忠告反方一句，不要太迷信，那是电视剧，是故事情节，如有雷同，那纯属巧合，但是你们居然坚信不移，我真为你们感到悲哀。(说完，摆出了“思想者”的绝酷造型。)
        　　反方三辩：但是，正因为这锐不可挡的魅力，使那些漂亮少女的心也随之追逐，害得我现在还是单身，难道这不是问题吗?(说完，居然流出悲伤的泪。)
        　　“那是因为你比不过别人!”正方女生异口同声地说道。
        　　辩证第一轮结束，结果很明显，第一轮，F4崇拜者娘子军获胜。
        　　大会主席：现在进入自由辩论
        　　正方一辩：我认为，当令娱乐圈，有人说它是个大染缸，弄不好就要翻船，使自己变得狼狈不堪。而F4却能在这危险重重的沼泽地里树立起自己偶像派的地位，难道这不是能者所为吗?
        　　正方三辩：如今，社会上什么都要竞争，能者上，庸者下。有些人脸蛋赶不上别人，却不懂得用自己的内秀来弥补这种缺陷，那只能怪他们愚钝。(言尽后轻蔑地朝反方看了看。)
        　　顿时，反方就像受到了奇耻大辱一样。居然从刚才的唇舌之战发展成了大暴力，幸亏保安极力调解，才避免了一场更大的流血事件。最后，双方要求大会主席来评理。看着他们瞪圆的眼，大会主席也只能发出这样的感慨：
        　　“叹!都是F4惹的祸!”
        　　简评：文章以一种新颖的形式，轻松风趣的语言表现了当前大众传媒对中学生的影响及中学生的一种畸形的心理追求，结尾感叹点示出作者对这一现象的态度。文章构思精巧，蕴含丰富且发人深省。(指导老师：易先才)
        　　例文二：
        　　同桌档案
        　　湖北省公安县向群中学绿草地文学社龚天俐
        　　姓名：袁蓉。
        　　年龄：15。
        　　地址：地球的某个角落。
        　　国籍：中国。
        　　爱好：绘画、听歌、交友。
        　　身高：161cm。
        　　体重：保密。
        　　英文名：Songle(纯洁、无比、唯一、独一无二地真诚)
        　　人际关系：火得不得了!
        　　和我的关系：打上小学起直到现在，都是同班同学。
        　　梦想：作一名出色的演员，歌星也不错啦!身材好，做名模，那简直是小Kiss啦!
        　　最爱说的话：不要强求。
        　　最讨厌别人对她说：你皮肤好黑!
        　　最喜欢的老师：邓老师(小学六年级的班主任)。
        　　最讨厌的人：忘恩负义、在背后说别人坏话的人——龚天俐。
        　　最欣赏的人：大度、幽默、讲义气的人。
        　　最爱犯的错误：上课出状况。
        　　幼时童趣：爷爷送她上幼儿园，回家后，发现她竟跟着爷爷回来了。爷爷问她原因，她把头一歪，乎闪着那对迷人的大眼睛说：“我怕我忘了回家的路呀!”
        　　性格：活泼，开朗，无拘无束。想说什么，就说什么。想哭就哭，想笑就笑呗!谁也管不着!(不过是在不违反上课纪律的条件下)。要是谁敢开我玩笑，她准会露一手少林拳给他瞧瞧，然后仰起头，挺起胸，高声怪唱道：“该出手时就出手，小心打破你的头啊!哎哟，伊儿哟，哎哎伊儿哟……”
        　　怎么样?我的同桌，够炫吧?想和她交朋友吗?来电请拔：5818849。
        　　简评：在文体不限的前提下，尝试一下用这种方式也是挺好的。它信息含量大，简明扼要，易于操作，同时，它也可用细节刻画人物，也可表现人物的喜怒哀乐。这一篇就是一个挺好的范例。
        　　(指导教师：黄发菊)
        　　综合实践活动
        　　活动主题
        　　探究古典诗词中的“意象”
        　　活动设想
        　　知识储备：所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种具体可感的艺术形象。唐代司空图说：“意象欲出，造化已奇。”(《二十四诗品》)明代胡应麟也说：“古诗之妙，专求意象。”(《诗薮》)可见，意象的营构是中国古典诗词创作的焦点，也是古代诗人艺术追求的至境。但是，意象不仅仅是诗人借以抒情、释怀、喻志的普通事物，还昭示着中国传统文人一贯的人生态度和心灵境界。因此，我们学习古典诗词的过程中，应该对其中的某些意象进行重点解读，以达到对诗词意境及内涵的领悟和把握。中国古典诗词中的意象繁多，比如：
        　　“月”的意象
        　　1.唐代边塞诗大多与明月有关，明月蕴涵着边塞诗人的悲愁特质。如：“陇头明月迥临关，陇上行人夜吹笛”(王维《陇头吟》)的悲怆郁愤;“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”(李益《夜上受降城闻笛》)的悲亢幽怨;“更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁”(王昌龄《从军行》)的悲凉凄婉;“秦时明月汉时关，万里长征人未还”(王昌龄《出塞》)的悲壮雄浑。以上诗句中，月都是作为一种语言形象出现的，起着渲染环境、突出抒情的作用，同时也实现了边塞这个空间概念由地理位置向心灵感悟的转换，从而使读者在深层的感知维度上产生共鸣。苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”亦以月为喻，抒发了意欲报国的豪情。
        　　2.月有阴晴圆缺，月携带着人类情感的基因，因而月蕴涵情感无奈的特质。如谢庄“美人迈兮音尘阙，隔千里兮共明月”(《月赋》)的祈祷和祝福;张九龄“海上生明月，天涯共此时”(《望月怀远》)的希冀和渴盼。深挚缠绵欲见难能的无奈情感，只能化作“但愿人长久，千里共婵娟”(苏轼《水调歌头》)的凄美独白，飘游在年年岁岁亘古如斯的皎洁苍穹。当然时间也会;中淡和泯灭爱情的甘甜和香醇，倍增凄凉的无奈和忧伤。“同来望月人何在，风景依稀似去年”(赵暇《江楼感旧》)，曾经花前月下的娉婷倩影，伴随岁月蹉跎而今不知零落何处，只留下丝缕酸痛汹涌在爱情失落的天际。
        　　3.月光的腾跌在生命的时空中轮回，因而月光蕴涵时空的永恒特质。如李煜说：“春花秋月何时了，往事知多少?“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”(《虞美人》)在词人眼里，昔日的欢娱和自由，只能在花开花谢、月圆月缺的交替与循环的现实处境中进行此生无奈的追忆和忏悔。另外，李白从”青天有月来几时?我今停杯一问之”的朦胧醉意中追问“今人不见古时月，今月曾经照古人”的人生哲理，从而生发了“古人今人若流水，共看明月皆如此”的生命感慨，从而把时间对生命的劫掠和生命在时间面前的无奈这一永恒的自然规律宣泄得淋漓尽致。(李正兵陈立宏)
        　　活动安排：下面请同学们以自己读过的古典诗词为依据，探究“柳”“水”或自己熟悉的常见意象。